我现在看的一本是中国人民大学哲学院逻辑学教研室编的《逻辑学》（第二版）蓝片的。可能是没有学过逻辑的关系，看着很头疼，有没有比较好的公认的初级入门教材，学起来既轻松，又
娱乐的。
基本资料
书 名：逻辑学
作 者：杨树森
出版社：高等
教育出版社
出版时间：2010年4月
书 号：ISBN 978-7-04-028974-9
开 本：850×1168 1/32（大32开）
字 数：34万
印 张：13.5 （连目录432页）
定 价：21.40元
内容简介
本书是为高等学校非哲学专业编写的逻辑学教材,是逻辑学的入门读本。全书用通俗易懂的语言和贴近现实
生活的实例,系统阐述逻辑学的尺禅基本原理,注重培养学生的创新精神和逻辑观念,力图提高学生的逻辑思维能力、正确表达思想的能力和分析问题解决问题的能力。为便于教学和自学,每章都有“本章内容概要”和“练习与思考”,并在书末附有各章练习题参考答案。
本书可用作中文、政教、
法律、新闻、秘书、
经济、
管理、教育等专业的专业基础课教材,也可用作高校素质教育公共通识课教材。
作者介绍
杨树森,1948年出生,
安徽郎溪人,中国逻辑学会第五届理事,安徽师范大学
文学院教授。长期在高校从事逻辑学教学和研究,出版有逻辑学论著数部,发表论文100余篇。参加国家“十五”、“十一五”规划教材《逻辑学教程》(高等教育出版社1999初版、2004再版)的编写,独撰的《普通逻辑学》(安徽大学出版社2001)在国内逻辑教学领域产生广泛影响。
出版前言：
在联合国教科文组织的学科分类中,
数学、逻辑学、
物理学、
化学、
天文学、地学、生命
科学并列为七大基础学科,逻辑学作为一门工具性学科差不多与数学一样重要。人文学者则将教人求真的逻辑学、教人求善的伦理学、教人求美的美学并列为哲学二级学科,这说明逻辑学又属于典型的人文科学。在西方发达国家和我国港台
地区，逻辑学都是大学生必修的课程,相比较而言，我国大陆高校对逻辑学的重视程度远远不够。
自20世纪70年代末以来,我国逻辑学界同仁为提高逻辑学在国民教育中的地位、提高国民的逻辑素养和思维品质,做出了许多艰苦的努力和有益的探索。但是,关于我国高等学校逻辑课程的教学体系,逻辑学界并没有取得一致意见。目前各高校使用的逻辑学教材在内容取舍、体例编排、对数理逻辑知识的处理等许多方面存在着很大差异。有的教材因“内容陈旧”而遭到诟病,另一些教材则因“内容艰深”而让读者望而生畏。
本书是为适应高校非哲学专业“逻辑学”基础课和素质教育“逻辑学”通识课的教学编写的教材。作者认为，要让教育主管部门、高校和院系领导重视逻辑这门课,要让逻辑学教师安心于教授逻辑这门课,要让大学生和各界青年乐于学习逻辑这门课,要让整个
社会认识到逻辑学兼具基础工具学科和重要人文学科的巨大价值,作为高校各专业通用的逻辑学教材必须做到科学、实用、易学好教。作者在这三个方面都作了力所能及的努陵段尘力。在科学性方面,本书注意弥补传统逻辑的某些明显不足,吸收了逻辑学界许多新的研究成果,使整个体系更趋完整、严密、科学,经得住实践的检验和理论的推敲。在实用燃虚性方面,本书力争使课程内容能够解决日常思维和语言表达中绝大多数逻辑问题,特别注重培养学生的创新精神和逻辑观念，力图提高学生的逻辑思维能力、正确表达思想的能力,以及运用逻辑知识分析问题、解决问题的能力。在易学好教方面,本书保持了传统逻辑贴近普通思维和自然语言的优点,对许多传统逻辑中没有涉及而日常思维和语言表达中需要应用而新知识(大多为数理逻辑和现代归纳逻辑的成果),也主要用自然语言“不露痕迹”地加以引进,而避免使用文科学生和一般读者感到陌生的专门数学符号,使读者不必借助数学知识也能享受现代逻辑的研究成果。
完成一定数量的练习是学好逻辑学的必要条件,为此本书每章都附有较大分量的练习和思考题。考虑到逻辑学作为公共通识课的课时十分有限,而教师通常是大班上课,很难有足够的时间和精力对众多学生作具体的解题指导,我们在书末“附录”中提供了各章练习与思考题的参考答案。需要注意的是，参考答案是供同学们在独立思考完成习题后参照比对以检查自己学习效果的；如果不动脑筋不认真做练习而直接查找答案,就失去了练习和思考题的作用,也辜负了作者精心设计练习和思考题的一片苦心。
作者在高校从事逻辑学教学和研究已近30年，这30年也是我国逻辑学界探索逻辑教学改革之路的30年。本书是作者近30年从事逻辑教学和研究的结晶,也是对高校逻辑学教材改革作出的一个新的尝试。限于作者水平,本书不足之处在所难免，恳请逻辑学界同仁、使用本教材的老师、学生以及其他读者朋友对本书提出宝贵意见。
在写作中，作者吸收了逻辑学界同仁的许多研究成果,在此表示由衷的谢意。
作 者 2010年1月
借用此题的问题答之所答。
所答者墨家的辩学和佛家的慧学。
我们说中国人聪明能干确实在
历史上道，儒，法，枞横，阴阳等开启了“尚智”的源泉。佛教传入后“慧”学才在今后的宋明理学中呈现。（道学＋理学〓道理哲学）（决不是附和之词）
佛本质上是一种“慧”，（悟，觉）《如闷牟子理惑论》答凝解惑开中国人之“慧根”。
故此中国才有严格意义的（Philosophia（哲学）是距今两千五百年前的古希腊人创造的术语。希腊语Philosophia是由philos和sophia两部分构成的动宾词组，philein是动词，指爱和追求，sophia指“智慧”。Philosophia（哲学）按其本义而言，乃是指爱智慧、追求智慧、追求真理。）
这里面不专讲佛教的唯识宗的因明而是说一下墨辩。
逻辑学源于辩而高于辩。《墨经》〈小取篇〉：“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察名实之理，处利害，决嫌疑。…”
1〉明是非之分。一是一非，一真一假，辩就是明是非论争命题达到求真的目的。
2〉审治乱之纪。这里我认为和自已的做人标准有关的是非不明则乱，乱则是非不明。
3〉明同异之处。首先要把握事物的类，区别事物的同异。如“马与非马”渣手弯，马作一类，非马又作一类。
4〉察名实之理。名（概念）。命题还需要剖析薯衫名与名的区别和关系。逻辑上的种属之殊否则就混淆了名的类别，不能作出合乎逻辑的判断。
5〉处利害。墨子主张“兼相爱，交相利”。利与害是统一的（利害是真假范畴，由思维判定）。
6〉决嫌疑。《墨经》把疑分成“逢（逢事而先凝之），循（临事循从而疑之），过（即事后而凝之），遇（读为偶，相对之凝）四种。
“我现在看的一本是中国人民大学哲学院逻辑学教研室编的《逻辑学》（第二版）蓝片的。可能是没有学过逻辑的关系，看着很头疼，有没有比较好的公认的初级入门教材，学起来既轻松，又娱乐的。”
推荐金岳霖先生的《道论》《形式逻辑》。金先生是我国逻辑界泰斗。
姜全吉、迟维东扮基薯主编《逻辑锋碰学》第三版，高等教育出版社出版。这是目前大厅者学里面发行量最大的教材。
该教材深入浅出，适合初学者和自学者。
何余键向东主编 逻辑学教程 高等教育出版帆拦社
这个是基本态毁胡教材
前面还比较好学
NP系统要自己多看一下
自己学着推导一下
逻辑学导论不错