这篇文章给大家聊聊关于幼儿天文知识小课堂，以及望远镜幼儿故事对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
①学习幼儿教育心理学的意义
幼儿教育心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门学科。它主要研究幼儿学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动，促进幼儿学习与身心的健康发展。学习幼儿教育心理学的意义在于 1、树立科学的世界观。（树立正确的“育人观”)。 2、提高幼儿教育工作效率。 3、提高教师素质。
②幼儿教育心理学问题
什么是幼儿教育？
1.1对学前儿童和幼儿教育心理学的了解
学前教育学主要是研究0-6岁儿童的教育规律。幼儿教育心理学，主要是研究幼儿的心理发展特点，主要包含认知和社会性发展特点，再基于幼儿的这2方面的发展特点，研究0-6岁儿童的教育规律。这2个专业可以说是存在交叉并互相渗透。学前教育学关注的是学前儿童的一切教育活动都包含其中，如声乐、舞蹈、美术等的教学。而幼儿教育心理学的侧重点则是研究幼儿的心理发展特点，注重从幼儿的心理发展特点出发来给予儿童适合的教育方式。
1.2目前幼儿教学特点
根据读研在校参与的教育部“十一五”规划课题“家庭、学校环境对儿童心理理论的影响”项目，以及工作期间根据随步步高点读机赠送的《幼儿多领域发展丛书》所做的调研结果表明，虽然幼儿园的教育需要根据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中所提到的幼儿五大领域的发展：即健康、科学、社会、语言、艺术。但是由于中国家长教育的“功利化”，在这几大领域中，家长最为重视的则是语言的教育。家长对幼儿的教育更加关注的是幼儿认识多少字、是否会独立讲故事、英语水平如何等等。因此，从这一角度来看，目前幼儿教学的特点：
（1）语言教学在教学中的作用越来越受重视。
语言教学包含2个方面，一个是汉语的学习，如儿童早期识字和阅读，另一个则为被广为传播的英语教学。现在很多幼儿园都以主推幼儿双语教育而使幼儿园教育费用倍增，但是家长却愿意为高费用带来的双语教学埋单，这更加凸显英语教学在当前幼教市场的重要性。而当前的幼教市场以及产品也是琳琅满目。目前较为受欢迎的有，洪恩少儿英语、新东方的泡泡少儿英语以及双语不用教等一系列产品。这些产品的存在都充分体现出了幼儿英语教育在幼儿教育中的重要性。
（2）幼儿教学越来越注重科学的教学方式。
幼儿的教育，与成人教育不同，而最根本的原因是幼儿的心理发展水平与成人不同。0-6
岁的主要发展任务为认知的发展和社会性的发展。认知的发展则包含注意、思维的发展。社会性的发展则主要为儿童在社交网络与父母、同伴、老师等的关系的处理。在幼儿教学中，教学方式的呈现依赖于这2个方面的发展。如，幼儿的思维方式主要为直觉性的思维和形象思维占主导，幼儿的学习方式依赖于这种思维特点的发展。因此，目前的早教市场教育越来越重视遵循幼儿的认知发展规律和兴趣情感发展特点。
如目前早教市场中颇受关注的小天才宝贝电脑，就主张以美国著名心理学家加德纳提出的八大智能理论为主要理论基础，根据幼儿的思维发展特点和行为模式来给予儿童的早期提供合适的解决方案。还有很多幼儿园也越来越主要一些幼儿的教育在幼儿智力发展中的作用，如专注于幼儿的教具、学具研发的巧虎公司，主要也是把握住幼儿的直觉行动思维和形象思维的发展特点来研究适合的教学产品。
二、目前国内通用的和先进的幼儿教学模式（教学法）有哪些？
目前国内通用的先进幼儿教学模式有很多，我在此主要列举一下3种来做说明
1.蒙氏教学法
蒙氏教学法是一种全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。这种教学方法以“理解和爱”
为前提，遵循儿童的自由，利用儿童与生俱来的内在生命力，通过观察、研究、了解儿童的内心世界来促进儿童潜能的发展。目前这种教学方法在国内很多幼儿园开始施行。其中为代表的有国内儿童教育专家孙瑞雪创办的教育机构以及幼儿园。蒙氏教学拥有很多丰富的教育理念，个人挑选以下2种为代表。
③幼儿教育心理学的任务主要有哪些
幼儿教育心理学的任务： 1、揭示幼儿学习特点与有效教学的规律。幼儿教育心理学根据幼儿发展特点，促进幼儿的学习与发展，幼儿学习的基本方式、特点与规律，游戏在幼儿学习与发展中的重要作用，幼儿认知、语言、社会性等领域学习与发展的特征与规律都需要深入系统地研究。它对幼儿学习与发展规律的揭示，对教师教育教学问题的阐述，对教师左右的阐释，以及对幼儿学习的测量与评价等，都在不断地充实幼儿教育心理学的研究资料和研究内容。 2、形成有中国特色的幼儿教育心理学理论。尽管以幼儿学习与教育为主题的研究积累了丰富的资料，但它的理论体系还未真正完善。因此，幼儿教育心理学的发展，首先要加强基本规律研究和学科理论体系的构建，形成富有幼儿学习与教育教学特点的理论体系。同时，我们也不能完全借鉴和依赖国外的研究成果和框架体系，要体现中国的地域的特殊性与文化的独特性，构建形成具有中国特色的幼儿教育心理学理论体系。 3、科学指导幼儿园教师的教学实践。幼儿教育心理学要帮助幼儿教师理解幼儿的学习过程、学习特点以及科学的幼儿教育教学方法，促进幼儿的学习，实施有效教学。幼儿教育心理学的建立必然为科学的幼儿教育，特别是为幼儿教师开展科学、适宜、有效的教育教学活动提供基础与实践指导。
④谈谈你对幼儿教育心理学这门学科的认识
幼儿教育心理学是学前教育领域一门新兴学科，是幼儿教育与心理科学结合、幼儿教育走向科学化的产物，是运用心理学原理探索幼儿学习与教育规律的一门心理学的应用学科。学习问题是教育心理学发展一百余年以来研究者一直关注的核心问题，最终教师对学习有了一个基本认识：学习是一个知识的建构过程，学习依赖于已获得的认知结构，学习与其发生的情境具有高度的一致性。对幼儿学习原理的认识程度，是制约幼儿教育水平的关键因素。为此，提高人们对幼儿学习问题的研究兴趣，加深对幼儿学习原理的认知与理解，是一条通往幼儿教育走向科学化的必经途径。系统地把教育心理学的基本原理应用于幼儿的学习与教学，关注幼儿每一领域、每一学科的学习，关注幼儿的发展、个别差异、学习特点并给予有效的教育指导。国家自考委员会2002年将幼儿教育心理学列为学前教育专业本科的必修主干课程之一。幼儿教育心理学课程是中职课程体系的重要内容，但就目前的教学情境来看，教学情境不容乐观。主要表现在学生缺乏学习兴趣，厌学、怕学的学生比比皆是。究其原因主要是由于幼儿教育心理学课程与其他学科相比，具有一定的抽象性、理论性。学生对课程对象―幼儿缺乏实际的研究，造成了教学内容毫无根据可言。学生缺乏与幼儿接触和相处的经历，对幼儿身心变化规律了解不甚了解，对理解所学的教学内容存在一定的难度。笔者结合多年来的教学经验，从设置活动情境，激发学生学习兴趣;优化教学方法，实施项目教学法;拓展教材内容，丰富知识储备量;创新作业形式，提升作业实效等方面，浅析了中职幼儿教学心理学课程教学。美国心理学家和教育家布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”教学过程是一种典型的师生双向活动过程。因而，不仅要研究教师如何教，还必须研究学生如何学。一个成功的教学过程，在相当程度上取决于教师的教学活动能否调动学生学习的主动性和积极性，即学生能否以主体角色参与学习，把自身蕴藏的巨大学习潜能开发出来，这在职业中学的课堂教学过程中显得尤其重要。众所周知，职业中学的学生由于自身的特点，在学习的自觉性和主动性方面，和普通中学的学生相比，存在较大的差距。因此，在《幼儿教育心理学》这门课的教学过程中，应充分挖掘教材内容，结合学生的实际情况，设置活动情境，激发学习兴趣，培养学生的学习积极性和自觉性。
⑤什么是幼儿教育心理学
只有幼儿教育学和幼儿心理学，幼儿教育学是一门研究3～6岁幼儿教育规律和幼儿教育机版构的教育工作规律的科学，它权是人们从教育幼儿实践经验总结出来的教育理论。而幼儿心理学又是一门科学，它研究幼儿心理发展特点、规律和理论、为幼儿教育保健提供心理学依据
⑥幼儿教育心理学研究内容是什么
《幼儿教育心理学》是一门新兴的交叉学科，具体而言，该书较全面地阐述了幼儿的学习与教版育权的问题，详细介绍了幼儿教育心理学的学科性质、任务及发展历程，介绍了幼儿学习的相关理论、幼儿学习的主要方式与特点、幼儿学习的动机、幼儿学习的个别差异与适宜性教学以及对幼儿学习的评价。除此之外，本书结合幼儿教育改革的热点和新进展，探讨了幼儿园班级管理与环境创设的问题，论述了作为影响幼儿学习的重要他人的幼儿教师的角色定位、心理素质与专业成长等问题。
你可以从以下的目录了解一下
⑦幼儿心理学和幼儿教育心理学有什么不同
幼儿心理学是研究幼儿（3-6、7岁入学前儿童）心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。幼儿心理学和婴儿心理学、学龄儿童心理学、少年心理学、老年心理学等都是发展心理学的分支学科，和幼儿卫生保育教程、幼儿教育学、幼儿园教育活动的设计与指导等教育理论课都是学前教育专业的必修课。幼儿教育心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门学科。幼儿教育心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门学科。它主要研究幼儿学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动，促进幼儿学习与身心的健康发展。二者的区别：学前教育学针对的是0-6、7岁的儿童，幼儿教育学针对的是3-6岁的儿童，学前教育学的内容比幼儿教育学要丰富，知识全面，讲述详细，但学习难度也大，幼儿教育学的条理清楚，知识概括性强，学习难度低，但相对知识量少。幼儿指0-6岁的儿童。学前指3-6岁的儿童。至于教材，这两者的内容基本一样。幼儿教育就是所谓识字等等类型.幼儿心理是指幼儿心中的想法,要即时去了解.心理学包括了许多类型:犯罪心理学等等,要看是哪种类型的人.教育学^^是指包括所有人的教育。
⑧幼儿教育心理学中心理发展的特点，规律是什么
一、幼儿心理发展的一般特点： 1．认识活动的具体形象性幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的，具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚。如两排相等数目的棋子，如果等距离摆开，幼儿都知道是“一样多”，但如果将其中的一排棋子聚拢，不少幼儿就会认为密的这一排棋子数目少些，因为“这一排比那一排短”。可见，幼儿辨别数目的多少这要受棋子排列形式的影响。所以说幼儿的思维也是以具体形象性为主要特点的。 2．心理活动及行为的无意性幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差，很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向，因而行为表现出很大的不稳定性。在正确的教育的影响下，随着年龄的增长，这种状况逐渐有所改变。 3．开始形成最初的个性倾向 3岁前，儿童已有个性特征的某些表现，但这些特征是不稳定的，容易受到外界的影响而改变，个性表现的范围也有局限性，很不深刻，一般只在活动的积极性、情绪的稳定性、好奇心的强弱程度等方面反映出来。幼儿个性表现的范围比以前广阔，内容也深刻多了。无论是在兴趣爱好方面、行为习惯、才能方面，以及对人对己的态度方面，都开始表现出自己独特的倾向。这时的个性倾向与以后相比虽然还是容易改变的，但已成为一生个性的基础或雏形。由于幼儿心理发展较快，以上三个基本特征在幼儿初期、中期和晚期又各有不同。三、幼儿初期的心理特点 3岁，对于多数儿童来讲，是生活上的一个转折年龄。正是从3岁起，儿童才开始离开父母入幼儿园，过起集体生活。这个变化比较大，儿童要有一个适应过程。而适应的关键，在于使幼儿与老师、幼儿园、小朋友建立感情，其中最重要的是师生之间的感情。为什么建立感情就容易适应集体生活呢？这是因为小班儿童有一个突出的特点——情绪性强。 1．行为具有强烈的情绪性小班儿童的行动常常受情绪支配，而不受理智支配。情绪性强，是整个幼儿期儿童的特点，但年龄越小越突出。小班儿童情绪性强的特点表现在很多方面。高兴时听话，不高兴时说什么也不听。如喜欢哪位老师，就特别听那位老师的话。小班幼儿的情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响，看见别的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起来。老师拿来新玩具，马上又破涕为笑。了解儿童的以上特点，对教育工作有重要意义。如每年开学初，小班教师都面临一个接待新入园儿童的问题。大多数初次离开妈妈的儿童刚入园的几天总爱哭，有经验的老师总是一边用亲切的态度对待每个孩子，稳定他们的情绪，一边用新鲜事物（如新奇的玩具、儿童喜爱的小动物等）吸引儿童的注意，使他们不知不觉地加入伙伴的行列。 2．爱模仿小班儿童的独立性差，爱模仿别人。看见别人玩什么，自己也玩什么；看见别人有什么，自己就想要什么，所以小班玩具的种类不必很多，但同样的要多准备几套。在教育工作中，多为儿童树立模仿的样板。比如，需要集中儿童的注意力时，可以说“看××小朋友学习多认真，小眼睛一个劲地看着老师呢！”一般不要批评没有注意的孩子。如果老师说“×××，把你的手绢收起来！”可能会引起更多孩子玩手绢。教师常常是儿童模仿的榜样，因此，应该时刻注意自己的言行举止，为孩子们树立好榜样。 3．思维仍带有直觉行动性思维依靠动作进行，是先学前期儿童的典型特点。小班幼儿仍然保留着这个特点。让他们说出某一小堆糖有几块，他们就用手一块一块地数才能弄清，他们不会像大些的孩子那样在心里默数。由于小班儿童的思维还要依靠动作，因此他们不会计划自己的行动，只能是先做后想，或者边做边想。比如，在捏橡皮泥之前往往说不出自己要捏成什么，而常常是在捏好之后才突然有所发现：“面条！”小班幼儿的思维很具体，很直接。他们不会作复杂的分析综合，只能从表面去理解事物。因此，对小班儿童更要注意正面教育，讲反话常常引起违反本意的不良效果。例如，上课时，有的孩子要上厕所，其他几个孩子一个跟着一个学，也要去。老师不高兴了，说：“都去都去！”孩子们一下就全跑光了。对儿童提要求也要注意具体，最好说“眼睛看着老师！”而不要说“注意听讲！”因为儿童不容易接受这种一般性的抽象的要求。四、幼儿中期的心理特点 1．爱玩、会玩幼儿都喜欢游戏。但小班儿童虽然爱玩却不大会玩。大班儿童虽然爱玩，也会玩，但由于学习兴趣日益浓厚，游戏的时间相对少了一些。中班处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。中班儿童已能计划游戏的内容和情节，会自己安排角色。怎么玩，有什么规则，不遵守规则应怎么处理，基本都能商量解决，但游戏过程中产生的矛盾还需要教师帮助解决。 2．思维具体形象中班幼儿的思维可以说是典型的幼儿思维，他们较少依靠行动来思维，但是思维过程还必须依靠实物的形象作支柱。譬如，他知道了3个苹果加2个苹果是5个苹果，也能算出6粒糖给了弟弟3粒还剩3粒，但还不理解“3加2等于几？6减3还剩多少？”的抽象含义。中班幼儿常常根据自己的具体生活经验来理解成人的语言。例如，他们常常认为“儿子”一词的意思就是“小孩”。当他们听说某个大人是××的儿子时，常常感到不可思议：“这么大，还是儿子？”为了使教师说的话能让幼儿明白，必须注意了解幼儿的水平和经验，避免说过于抽象的语言。语言教学中，尽量用形象的解释来帮助儿童理解新词。教“笔直”一词，可以竖起一支铅笔，“笔直”就是像铅笔一样直，这样幼儿就能懂，而且能牢牢记住。五、幼儿晚期的心理特点 1．好学、好问好奇是幼儿的共同特点，但大班儿童的好奇与小、中班有所不同。小、中班儿童的好奇心较多表现在对事物表面的兴趣上。他们经常向成人提问题，但问题多半停留在“这是什么”、“那是什么”上。大班儿童不同，他们不光问“是什么”，还要问“为什么”。问题的范围也很广，天文地理，无所不有，希望成人给予回答。好学、好问是求知欲的表现。甚至一些淘气行为也反映儿童的求知欲。家长、教师都应该保护幼儿的求知欲。不应该因嫌麻烦而拒绝回答孩子的提问。对类似破坏玩具的行为也不要简单地训斥了事，而应该加以正面引导，一面耐心讲道理，一面向幼儿介绍一些简单的机械原理，满足他们渴求知识的愿望。 2．抽象概括能力开始发展大班儿童的思维仍然是具体形象的，但已有了抽象概括性的萌芽。例如，他们已开始掌握一些比较抽象的概念（如左、右概念），能对熟悉的物体进行简单的分类（白菜、西红柿、茄子都是蔬菜，苹果、梨、葡萄都是水果）；也能初步理解事物的因果关系（针是铁做的，所以沉到水底下了；火柴棒是木头做的，所以能浮上来）。由于大班幼儿已有了抽象概括能力的萌芽，所以可以，也应该进行一些简单的科学知识教育，引导他们去发现事物间的各种内在联系，促进智力发展。 3．个性初具雏形大班儿童初步形成了比较稳定的心理特征。他们开始能够控制自己，做事也不再“随波逐流”，显得比较有“主见”。对人、对己、对事开始有了相对稳定的态度和行为方式。有的热情大方，有的胆小害羞，有的活泼，有的文静，有的自尊心很强，有的有强烈的责任感，有的爱好唱歌跳舞，有的显示出绘画才能……对于幼儿最初的个性特征，成人应当给予充分的注意。幼儿园教师在面向全体
对幼儿园意见和建议6篇
对幼儿园意见和建议篇11、要有意识地培养幼儿语言表达能力。
2、幼儿园要强化普通话训练。
3、多带孩子们到大自然中去。
4、幼儿一日生活应丰富多彩。
5、应为孩子营造一个宽松、愉快的环境。
6、对于个性较强的幼儿要多加引导、关心、教育。
7、鼓励幼儿创新精神，提高幼儿参与意识。
8、要针对每个孩子的特点进行个别教育。
9、对孩子要加强品德教育，从小树立良好的道德意识。
10、幼儿园的教育要面对每一个孩子，不要有亲有疏。
对幼儿园意见和建议篇21、多给孩子表现自己的机会。
2、要鼓励孩子大胆发言。
3、可通过各种教育活动提高孩子独立、自主能力。
4、希望教师更加重视对孩子非智力因素的培养。
5、希望幼儿园建立动物角，让孩子们经常观察小动物，和小动物们在一起，培养爱心。
6、幼儿园应每天坚持组织孩子做早操。
7、希望每学期召开一次有趣的幼儿运动会，请家长参与。
8、不要给孩子布置家庭作业。
9、不能给孩子无常规的自由、避免意外事故的发生。
20、切实发挥园内医疗保健的作用。
对幼儿园意见和建议篇31、期望幼儿园不要在用铝制厨具，送饭时要加盖。
2、在换季时应主动防范小孩发烧感冒。
3、应多带3岁下面孩童晒太阳。
4、培养儿童的安全防范意识，在平常生活上对小孩进行安全教育。
5、严厉门卫规章制度，尤其是应增强夜间门卫管理。
6、注意培养儿童良好的生活与学习态度。
7、在教育活动中应多激励少指责儿童。
8、增长儿童户外活动时间，进一步提升儿童身体素质。
9、要注重培养儿童独立生活的能力。
10、要注重培养儿童动手用脑的能力。
11、要有目的地培养儿童语言语言表达能力。
12、幼儿园要加强普通话练习。
13、多带小孩们到自然界中去。
14、儿童一日生活应丰富。
15、应为小孩创造一个宽松、开心的环境。
对幼儿园意见和建议篇41、教师要加强学习，提高自身素质，以适应时代发展的需要。
2、要加强对教师的敬业教育。
3、教师要多学点“心理学”，多了解、理解孩子，做孩子的知心朋友。
4、教师应了解孩子的年龄特点，有目的地施教。
5、教师要爱孩子，应该真正让孩子们体会到教师像“妈妈”一样。
6、注意培养幼儿良好的生活和学习习惯。
7、在教育活动中应多鼓励少批评幼儿。
8、增加幼儿户外活动时间，切实提高幼儿体能。
9、要重视培养幼儿独立生活的能力。
10、要重视培养幼儿动手动脑的能力。
对幼儿园意见和建议篇51、尊师重教。让孩子们尊敬老师，提高老师威信，使孩子更听老师教导。具体每天开课前和放学前集体起立与老师互相用英文问候。什么叫肃然起敬?就是要恩威并施，有规则。(公立幼儿园可能会有背着手上课象小学，这么小就不必拘束了。)
2、多家访。这么小的孩子一下子脱离父母亲人丢去幼儿园，面对陌生的环境和人士小孩定会有哭闹焦虑和不适应，老师多在业余时间家访亲近孩子父母家人，让孩子感觉老师与家长之间的友好，使孩子和家长老师彼此更了解熟悉，去到园就不那么认生了，老师也方便教学。
3、突出特长。两任课老师各自发挥所长，教孩子们自己的特长，突出孩子的同时也突出了自己。将来在孩子心中铬下自己永久的影响力。
4、可以教这么小的孩子签名。孩子喜欢听老师的，让实际的家长开心一下。(据老师说太小了是看熟认得自己名字的时候。)
5、带孩子熟识幼儿园各种墙报板画等宣传资料上那些中外天文地理动植物知识，还有园区操场上的每样东西包括花草等。让孩子有归属感，对所处环境增加亲切感就不认生了。早教嘛，无处不教材。
6、请不要给小孩贴标签取花名，不能拿孩子缺点开玩笑叫唤。最好叫大名。在日本名字是人之初的尊严。
7、尽量避免不要说恐吓孩子的话:“不乖就叫你爸妈不来接你”之类的。
8、重申星期一至五让孩子轮流当领头羊，分享玩具，绘本，零食或趣闻等。培养孩子自信心和领导决策能力，还有语言表达能力之演讲与口才。(我们园星期六日休息的，不放寒暑假。)
9、树正气培养孩子互相尊重/关爱/分享/合作的素质。具体略。
10、重振园风，礼仪廊。在园内走廊和园区内，孩子们见到师长要停下来大声英文加中文问好。尊敬师长老师工作也开心，孩子们以礼相迎即锻炼了胆量又长了口语。好的园风很重要。(老师会有顾虑，社会上没有养成尊敬老师的风气，很多家长有钱大晒自己都不叫人。我认为只要老师在学校做到了就不要理家长了，怕孩子学家长就看那孩子造化了。)
11、每天让孩子自我介绍，或学着对天气和餐食做介绍，学着让孩子数自己班自己小组人数和男女同学数。让孩子在放学前自己放脏杯子进清洁桶就不需老师一只一只的捡了，等力所能及的事情，参与感又培养了孩子的动手能力。
对幼儿园意见和建议篇61.授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的`学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
2.教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
3. X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
4.“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
5. X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
6. X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
7.本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
8.本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
9.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
10.教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
『壹』请大家帮我围绕望远镜写一篇故事
我心爱的天文望远镜来
在家源里有一样我最心爱的礼物----天文望远镜，这是大伯伯给我的新年礼物，也是我十岁的生日礼物，更是我盼望了五年的礼物。
那天，大伯伯给我送礼物时，我特别的高兴。他一边装一边给我介绍。原来，天文望远镜分两大部分。第一部分是那个单管望远镜筒。镜筒中间是银白色的。两头是黑色的，装着镜片。前面大的镜头叫物镜。平时，上面还有一个盖子保护镜片，后面和镜筒成直角的是目镜。有趣的是镜筒上还有一个瞄准镜。它呀，不但使望远镜更漂亮了，还能帮助我更快地找到月亮和星星。第二部分是三脚架，将望远镜和三角架连在一起，粗一看还像一挺最新式的机关枪呢。我看着听着，不住地点头。
一连三天都是阴天，我急得直跺脚。好不容易第四天放晴了。晚上，爸爸小心翼翼地将望远镜搬到阳台上，我按照大伯伯教我的方法眯着眼，躬着腰，俯在镜头上看。啊，眼前终于出现了那又圆又亮的月亮，我仿佛看见在舞蹈的嫦娥！可惜不是夏天，天空中没有满天眨眼的星星。
我心爱的天文望远镜，它给我装上了“千里眼”，使我懂得更多的知识，给了我欢乐和美好的理想
『贰』小鸡狐狸望远镜写一个童话故事400字
有一只小鸡，在黑森林旁边拾到了一个望远镜。它开始仰望夜晚的星空，它觉得星版空因为望远镜变得更权加美丽了。
小鸡从望远镜里看见很多的东西，比如，星座，星球······
小鸡开始不满于只是仰望星空的生活了，它觉得，人生要经历无数的风雨，要脚踏实地的一步步走下去。
于是，它开始了宇宙间的飞行。
宇宙飞船很大，但在苍茫的宇宙中，它是那么小，小得微不足道。小鸡也开始意识到自己的渺小。
它决定去一个很小很小的星球，去哪个星球呢，这是个问题。刚开始的时候它信心满满，因为在望远镜中所看到的都很小啊。
可是，一切在这里，在小鸡的眼里，都都变得庞大了许多。
它回到了地球。在意识到自己不适合生活在宇宙飞行后。
它认识了一只红色的狐狸，不顾家人的阻挠。它决定的事情谁也改变不了。
这只红狐，是一只受伤的红狐。它没有能力去捕捉食物。
小鸡觉得，它可以帮助这只红狐。
望远镜不再是它生活的一部分了。
它决定了，用望远镜，为红狐，做些什么。
它把那块镜片拆了下来，让红狐，也也能仰望那片美丽的星空。
外面的那层铁皮，变成了一只医药箱。
『叁』望远镜的发明故事
望远镜开阔了人们的视野，在科技、军事、经济建设及生活领域中有着广泛的应用，天文望远镜有“千里眼”美誉之称。
那么，望远镜是怎样发明出来的呢?让我们追溯历史，去寻觅天文望远镜在发展进程中留下的足迹。
早先的望远镜是玩具
17世纪初，在荷兰的米德尔堡小城，眼镜匠利珀希几乎整日在忙碌着为顾客磨镜片。在他开设的店铺里各种各样的透镜琳琅满目，以供客户配眼镜时选用。当然，丢弃的废镜片也不少，被堆放在角落里的废镜片成了利珀希三个儿子的玩具。
一天，三个孩子在阳台上玩耍，小弟弟双手各拿一块镜片靠在栏杆旁前后比划着看前方的景物，突然发现远处教堂尖顶上的风向标变得又大又近，他欣喜若狂地叫了起来，两个小哥哥争先恐后地夺下弟弟手中的镜片观看房上的瓦片、门窗、飞鸟……它们都很清晰，仿佛是近在眼前。利珀希对孩子们的叙述感到不可思议，他半信半疑地按照儿子说的那样试验，手持一块凹透镜放在眼前，把凸透镜放在前面，手持镜片轻缓平移距离，当他把两块镜片对准远处景物时，利珀希惊奇地发现远处的视物被放大了，似乎就在眼前触手可及。
这一有趣的现象被邻居们知道了，观看后也颇感惊异。此消息一传开，米德尔堡的市民们纷纷来到店铺要求一饱眼福，不少人愿出一副眼镜的代价买下可观看物景变近的镜片，买回去后当作“成人玩具”独自享用，结果废镜片成了“宝贝”。受此启示，具有市场经济头脑的利珀希意识到这是一桩有利可图的买卖，于是向荷兰国会提出发明专利申请。
1608年10月12日，国会审议了利珀希的申请专利后给予了回复，受理的官员指着样品对发明人提出改进要求：能够同时用两只眼睛进行观看；“玩具”是大类，申请专利的这个玩具应有具体的名称，利珀希很快照办了。接着他又在一个套筒上装上镜片，并把两个套筒联结，满足了人们双眼观看的要求，又经过冥思苦想将这个玩具取名为“窥视镜”。这一年的12月5日，经改进后的双筒“窥视镜”发明专利获得***批准，国会发给他一笔奖金以示鼓励。
伽利略天文望远镜问世
1609年6月，意大利天文学家和物理学家伽利略在威尼斯收到朋友寄来的一封信，告诉他有个荷兰眼镜商造出“窥视镜”，利用镜片的组合可看清远处的景物。
伽利略获得信息后意识到它具有在天文学上的应用价值，立即返回帕多瓦集中精力研究光学和透镜，反复琢磨并亲自动手将镜片安装在铜筒的两端，铜筒则被定置在固定架上。最初望远镜只能放大3倍，在此基础上，伽利略不断地摸索改进，使望远镜能够放大32倍，第一台天文望远镜就这样问世了。
从1609年末到1610年初，伽利略在佛罗伦萨用这台划时代的天文仪器进行天体观测：发现月球表面布满了凹坑和环形山；寻找到木星有四颗卫星，像月亮绕地球转动一样；看到银河系是由无数星体组成；还观测到太阳的黑子、金星的盈亏、土星的光环等。为把天象观察结果公之于众，伽利略于1610年3月在威尼斯出版了《星空使者》一书，揭示了这一系列重大的天文发观而轰动了欧洲。
不久，德国天文学家开普勒也制造出一台新的望远镜，这台望远镜的物镜和目镜都是用凸透镜组成，前端凸镜为物镜，用来收集光线，后面的凸镜为目镜则再次将景物放大。因此这台天文望远镜观察到的景物是倒立的，他发明的这台望远望被称为“开普勒望远镜”。
开普勒用新的望远镜观测天象，将恩师——丹麦天文学家第谷观测到的777颗恒星扩展为1005颗，1627年编制并出版了《鲁道夫星表》，因精确度高被视为标准星表。在整理第谷长达30年的天文观测资料时，发现了行星运动的三大定律，后人赞颂开普勒是“宇宙的立法者”。
天文望远镜打开了宇宙的大门，伽利略发现了新宇宙，开普勒则为星空制定了法律。
牛顿与反射式望远镜
伽利略的天文望远镜与荷兰利珀希发明的望远镜一样，都是由凹凸两透镜组成的，包括开普勒望远镜，均被称为“折射式望远镜”。由于镜片的色散作用，“折射式望远镜”看到的景物都带有彩色的边缘，如何消除透镜的“色差”这一缺陷呢?英国科学家牛顿试图解决这个难题。
牛顿用三棱镜做科学实验，观察发现玻璃能把白光分解成七色，这意味着镜片可以把不同颜色的光聚集到不同的点，从而产生一种模糊而带色的影像。牛顿在研究光的折射课题后，提出了“反射现象”的思路来设计望远镜。他认为光本身是一种折射率不同的复杂混合物，它是有规律的，一旦光线的反射角等于它们的入射角的时候，假如以反射现象为媒介，而且只要能够找到一种反射材料，就可避免“色差”的缺陷。
1668年，牛顿把这个设想变成了现实，制成了世界上第一台反射式望远镜，这台轻巧的望远镜镜筒直径约有25毫米，全长约为150毫米。不久，牛顿又对望远镜进行改进，于1671年制成了第二台反射式望远镜，这台闪烁人类智慧之光的珍贵望远镜，至今仍保存完好，被英国皇家学会图书馆永久收藏。
牛顿研制的望远镜是用一个反射镜代替物镜，消除色差之后，推动了望远镜的发展。
琴师赫歇耳的重大贡献
1757年秋天，法国军队占领了德国，威廉?赫歇耳和他妹妹离开故土，漂泊流浪到英国，靠街头和酒吧卖艺维持生计，过着艰辛的生活。可是，苦中有乐，这对兄妹对天文观察有着浓厚的兴趣，为了观测星空，他们决定自己动手研制大口径的反射望远镜。
望远镜的物镜是一块采用青铜材料的反射镜，为了提高望远镜的取光作用和分辨能力，他们用手工将这块青铜磨成高精度的抛物形镜面；目镜是一块透镜，由玻璃琢磨制成。兄妹俩经过数年的努力，终于制成了两台当时世界上最大的天文望远镜，其中一台望远镜口径为1.2米，焦距长达12米。
1781年春的一个晴朗的夜晚，兄妹俩来到望远镜旁观察天象。当镜筒对准双子星座，此时有一颗不寻常的六等小星进入他们的视线，引起了赫歇耳的注意。对星空非常熟悉的赫歇耳立即判断它是一颗未知的新星，经过连续半个月的跟踪观察，终于确定它是太阳系的一颗新行星——天王星，这一天是3月13日。为了嘉奖威廉?赫歇耳发现天王星，英皇乔治三世御封他为英国皇家天文学家。
在天文望远镜的发展进程中，赫歇耳的功绩是首创了抛物形镜面，依据它的原理，为后来获得广泛使用的折反射式天文望远镜制造奠定了基础。同时，赫歇耳开了制造大口径反射式望远镜的先河，从那以后，科学家为了观测到更多的星体，又制造出了口径更大的反射式望远镜。1845年，英国天文学家罗斯造出了口径为1.84米的反射式望远镜。
历史总在不断地前进，1913年，美国威尔逊天文台装备的反射式望远镜口径增大到2.54米。由于望远镜口径的增大，致使人们对宇宙的观测和研究也逐步深入起来。美国在1948年制造出了口径达5.08米的反射式望远镜，它那镀银的抛物面玻璃反射镜竟重达14.5吨，这台望远镜被定置在帕洛马山天文台；1975年，苏联制造出了一台口径达6米的反射式望远镜，这台巨型望远镜仅转动部分就重达800吨，是目前世界上最大的反射式望远镜。
沿着科学发展的现代望远镜
1930年，德国光学家施密特发明了折反射式天文望远镜，这台望远镜装有设计十分奇特的改正透镜，其前面是平的，后面则是一个中间凸两边凹的曲面，它可消除几种主要象差，以获得相对大的口径及大的视场，用来拍摄天空广大区域。
现代望远镜的研制仍在继续，美国工程师雷伯是无线电爱好者，1937年，他在芝加哥郊区的寓所后院，安装了一台直径为9.45米的抛物面反射器，以其代替透镜；1938年初，雷伯开始用它进行观测，并接收来自太阳和其他天体的射电波，世界上第一台射电望远镜研制成功。
第二次世界大战后，随着科学技术水平的日趋提高，射电望远镜极大地扩展了人们的视野。巨碗似的天线能收集来自宇宙深处的微弱电波，当电波由天线传入接收机后，接收机屏幕则将波形放大，并自动记录供天文学家进行研究分析，由此揭开了一个又一个的宇宙之谜。20世纪60年代，天文学家发现的星际有机分子、类星体、脉冲星以及微波背景辐射等，都是射电望远镜创建的功绩。
为了揭开宇宙深处的奥秘，望远镜再创辉煌。美国在1962年策划了“空间望远镜”的研制。1990年4月25日，航天飞机“发现号”将一台名为“哈勃”的空间光学望远镜发射进入太空轨道。这台空间望远镜由光学望远镜、科学仪器舱及保障系统三大部分组成，其外形呈圆柱形，长为13.3米，直径为4.3米，总重量达12.5吨，先进的航天技术可确保“哈勃”空间望远镜在太空中飞行15年。
空间望远镜避免了大气对天文观测的干扰，可以看到地面望远镜7倍的深空、弱50倍恒星及扩展350倍宇宙空间，其灵敏度和分辨率比地面望远镜强10倍，可为天文学家发现地面无法观测到的天体现象和搜寻宇宙中出现的任何蛛丝马迹。
随着当代科学技术的飞速发展，我国古代的“千里眼”传说已不再是美妙的幻想，现代天文望远镜已将神话变成现实。
『肆』用鸡、狐狸、望远镜、医药箱，写一个童话故事。
有一只小鸡，在黑森林旁边拾到了一个望远镜。它开始仰望夜晚的星空，它觉得星空因为回望远镜变得更加美丽答了。
小鸡从望远镜里看见很多的东西，比如，星座，星球······
小鸡开始不满于只是仰望星空的生活了，它觉得，人生要经历无数的风雨，要脚踏实地的一步步走下去。
于是，它开始了宇宙间的飞行。
宇宙飞船很大，但在苍茫的宇宙中，它是那么小，小得微不足道。小鸡也开始意识到自己的渺小。
它决定去一个很小很小的星球，去哪个星球呢，这是个问题。刚开始的时候它信心满满，因为在望远镜中所看到的都很小啊。
可是，一切在这里，在小鸡的眼里，都都变得庞大了许多。
它回到了地球。在意识到自己不适合生活在宇宙飞行后。
它认识了一只红色的狐狸，不顾家人的阻挠。它决定的事情谁也改变不了。
这只红狐，是一只受伤的红狐。它没有能力去捕捉食物。
小鸡觉得，它可以帮助这只红狐。
望远镜不再是它生活的一部分了。
它决定了，用望远镜，为红狐，做些什么。
它把那块镜片拆了下来，让红狐，也也能仰望那片美丽的星空。
外面的那层铁皮，变成了一只医药箱。
『伍』求幼儿园大班科学《望远镜和显微镜》教案
活动意图：使幼儿对望远镜的基本结构有一个较深刻的了解，培养幼儿的动手动脑能力。认知目标： 1、感知望远镜的基本构造，了解凸透镜和凹透镜的影像变化。 2、感知凸透镜和凹透镜的不同，了解凸透镜和凹透镜的应用技能目标： 1、通过制作望远镜，锻炼幼儿的独立完成实验的能力。 2、通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度。采用的科学方法：提问法、探索发现法、讨论法。幼儿材料：望远镜展开图、凸透镜、凹透镜教师材料：同上实验步骤： 1、如图将卡片抠下 2、如图将有线处折叠 3、如图将凸透镜凹透镜粘贴 4、如图将卡片粘贴，观察现象活动过程：（一）游戏导入 1、小朋友们，你们喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？ 2、讲解玩水游戏方法（1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？（2）透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？（3）把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？ 3、幼儿进行玩水游戏。 4、幼儿交流在游戏过程中的发现及问题。(凸透镜看物体，物体变大。凹透镜看物体，物体变小。)（二）活动进行中 1、材料探索认识凸透镜（1）首先请幼儿观察感受凸透镜的特点，摸一摸，说一说，凸透镜是什么样子的。（2）提问：你们知道凸透镜有什么作用吗？（3）用凸透镜观察书上的字体，请幼儿观察现象，并说一说凸透镜的特点：凸透镜可以形成放大的像。认识凹透镜（1）首先请幼儿观察感受凸透镜的特点，摸一摸，说一说，凹透镜是什么样子的？跟凸透镜有什么不同？（2）提问：你们知道凹透镜有什么作用吗？（3）用凸透镜观察书上的字体，请幼儿观察现象，并说一说凸透镜的特点：凹透镜可以形成缩小的像。（4）引导幼儿说一说，怎样用望远镜展开图制作望远镜的镜筒。 2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。 3、总结：联系生活，认识望远镜的用途，（三）互动课堂水滴和放大镜可以把莱克放大。（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评 1、总结：望远镜是由一个凸透镜和一个凹透镜做成的。 2、提问：书中科学知多少部分， 3、作品展评：比比谁的望远镜看的最清楚。（五）总结延伸谈话：在生活中哪些地方需要用到望远镜呢？（六）撕页、成品、袋子带回家。
『陆』小鸡狐狸望远镜写一个童话故事450字
有一只小鸡，在黑森林旁边拾到了一个望远镜。它开始仰望夜晚的星空，它觉得星空因为内望远镜变得更加美丽了。容
小鸡从望远镜里看见很多的东西，比如，星座，星球······
小鸡开始不满于只是仰望星空的生活了，它觉得，人生要经历无数的风雨，要脚踏实地的一步步走下去。
于是，它开始了宇宙间的飞行。
宇宙飞船很大，但在苍茫的宇宙中，它是那么小，小得微不足道。小鸡也开始意识到自己的渺小。
它决定去一个很小很小的星球，去哪个星球呢，这是个问题。刚开始的时候它信心满满，因为在望远镜中所看到的都很小啊。
可是，一切在这里，在小鸡的眼里，都都变得庞大了许多。
它回到了地球。在意识到自己不适合生活在宇宙飞行后。
它认识了一只红色的狐狸，不顾家人的阻挠。它决定的事情谁也改变不了。
这只红狐，是一只受伤的红狐。它没有能力去捕捉食物。
小鸡觉得，它可以帮助这只红狐。
望远镜不再是它生活的一部分了。
它决定了，用望远镜，为红狐，做些什么。
它把那块镜片拆了下来，让红狐，也也能仰望那片美丽的星空。
外面的那层铁皮，变成了一只医药箱。
『柒』拿望远镜看别人，拿望远镜看自己.的小故事
在一次大型的演讲会场，一位知名的社会学家和心理学家这样演讲道：
“如果回现在有一位长得国色天香的美答女来到我们的面前，任何一个人拿着一只500倍的放大镜来观看这位美女的脸庞，一定都非常失望，因为我们所看到的将是坑坑洼洼，凹凸不平的一张难看的脸；但现在我们每个人如果拿一只望远镜来看远处的一座高山，我们看到的将是青山绿水，绿荫葱葱，仿佛人间仙境，令人流连往返。
在人际关系中，有人总是拿着放大镜看别人，令对方原形毕露，显得一无是处，也使得自己无法信任他人，交到朋友。相对的，有的人是拿着望远镜，始终都能欣赏到别人的美好一面，就是这个不拘小节的特性，使宾主尽欢，无往不胜。
但这不等于说，放大镜就没有用了，放大镜的焦点应对准自己，而非别人。如果能虚心地请求他人，对自己提出最严厉的批评，这样放大镜和望远镜都能同时发挥最大的效用。”
好象不是..
『捌』发明望远镜的故事不超过50字
1608年荷兰米来德尔堡眼镜师汉斯·李自波尔（Hans Lippershey）造出了世界上第一架望远镜。一次，两个小孩在李波尔的商店门前玩弄几片透镜，他们通过前后两块透镜看远处教堂上的风标，两人兴高采烈。李波尔赛拿起两片透镜一看，远处的风标放大了许多。李波尔赛跑回商店，把两块透镜装在一个筒子里，经过多次试验，汉斯·李波尔发明了望远镜。1608年他为自己制作的望远镜申请专利，并遵从当局的要求，造了一个双筒望远镜。据说小镇好几十个望远镜眼镜匠都声称发明了望远镜。
『玖』简森发明望远镜的故事
听到过很多次了
17世纪初的一天，荷兰小镇的一家眼镜店的主人利伯希（HansLippershey），为检查磨制出来的透镜质量，把一块凸透镜和一块凹镜排成一条线，通过透镜看过去，发现远处的教堂塔尖好像变大拉近了，于是在无意中发现了望远镜的秘密。1608年他为自己制作的望远镜申请专利，并遵从当局的要求，造了一个双筒望远镜。据说小镇好几十个眼镜匠都声称发明了望远镜，不过一般都认为利伯希是望远镜的发明者。
望远镜发明的消息很快在欧洲各国流传开了，意大利科学家伽利略得知这个消息之后，就自制了一个。第一架望远镜只能把物体放大3倍。一个月之后，他制作的第二架望远镜可以放大8倍，第三架望远镜可以放大到20倍。1609年10月他作出了能放大30倍的望远镜。伽里略用自制的望远镜观察夜空，第一次发现了月球表面高低不平，覆盖着山脉并有火山口的裂痕。此后又发现了木星的4个卫星、太阳的黑子运动，并作出了太阳在转动的结论。
几乎同时，德国的天文学家开普勒也开始研究望远镜，他在《屈光学》里提出了另一种天文望远镜，这种望远镜由两个凸透镜组成，与伽利略的望远镜不同，比伽利略望远镜视野宽阔。但开普勒没有制造他所介绍的望远镜。沙伊纳于1613年—1617年间首次制作出了这种望远镜，他还遵照开普勒的建议制造了有第三个凸透镜的望远镜，把二个凸透镜做的望远镜的倒像变成了正像。沙伊纳做了8台望远镜，一台一台地观察太阳，无论哪一台都能看到相同形状的太阳黑子。因此，他打消了不少人认为黑子可能是透镜上的尘埃引起的错觉，证明了黑子确实是观察到的真实存在。在观察太阳时沙伊纳装上特殊遮光玻璃，伽利略则没有加此保护装置，结果伤了眼睛，最后几乎失明。荷兰的惠更斯为了减少折射望远镜的色差在1665年做了一台筒长近6米的望远镜，来探查土星的光环，后来又做了一台将近41米长的望远镜。
网络一搜就有
『拾』小鸡狐狸望远镜写一个童话故事350字
有一只小鸡，在黑森林旁边拾到了一个望远镜。它开始仰望夜晚的星空，它觉得星空因为回望远镜变得更加答美丽了。
小鸡从望远镜里看见很多的东西，比如，星座，星球······
小鸡开始不满于只是仰望星空的生活了，它觉得，人生要经历无数的风雨，要脚踏实地的一步步走下去。
于是，它开始了宇宙间的飞行。
宇宙飞船很大，但在苍茫的宇宙中，它是那么小，小得微不足道。小鸡也开始意识到自己的渺小。
它决定去一个很小很小的星球，去哪个星球呢，这是个问题。刚开始的时候它信心满满，因为在望远镜中所看到的都很小啊。
可是，一切在这里，在小鸡的眼里，都都变得庞大了许多。
它回到了地球。在意识到自己不适合生活在宇宙飞行后。
它认识了一只红色的狐狸，不顾家人的阻挠。它决定的事情谁也改变不了。
这只红狐，是一只受伤的红狐。它没有能力去捕捉食物。
小鸡觉得，它可以帮助这只红狐。
望远镜不再是它生活的一部分了。
它决定了，用望远镜，为红狐，做些什么。
它把那块镜片拆了下来，让红狐，也也能仰望那片美丽的星空。
外面的那层铁皮，变成了一只医药箱。
文章分享结束，幼儿天文知识小课堂和望远镜幼儿故事的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！