学前教育学：是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。
学前教育学的研究对象是：学前教育现象和问题。
中国的学前教育学研究在社会主义社渣伏会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。
学前教育学的研究范围：
1、学科的研究对象、任务和方法，学前公共教育和学前教育学的沿革；
2、学前教育的本质；
3、教育目的和学前教育任务；
4、学前教育的内容。
学前教育学专业的研究方向主要有：
1、学友岁前教育基本理论；
2、学前儿童发展与教育应用；
3、学前教育政策与管理；
4、学前教育课程与教师。
(注：各大院校的研究方向有所不同，以华东师范大学为例)
扩展资料
学前教育学的由来：
首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园(Kindergarten)。
福禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。他认为儿童的发展是渐进的过程，教育应适合儿童的发展，教育应以儿童的自主活动为基础。他重视游戏的教育价值，把游戏作为幼儿园的主要活好梁睁动，还设计了一套游戏和教学材料。
他的主要著作有：《人的教育》(1826)、《慈母游戏和儿歌》(1843)、《幼儿园教育学》(1862)。虽然福禄贝尔教育理论中有唯心主义观点，但他在实践上和理论上推动了各国幼儿园的建立和学前教育学的研究。
参考资料来源：百度百科-学前教育学
参考资料来源：百度百科-学前教育专业
1、学前教育科学研究的研究对象是学前教育科学研究活动的基本春蠢规律和程序、方法上的规范。
2、内容主要包括：
（扒带陪行厅1）学前教育科研活动的性质、特点、类型和原则等基本原理。
（2）学前教育科研课题的选择，研究活动的设计和观察法、调查法、测验法、学前教育实验和经验总结法、行动研究法等学前教育科研活动主要的方式、方法以及各种研究资料的整理和分析。
（3）不同形式的学前教育科研成果的表述和对学前教育科研成果的评价。
学前教育学是指从初生到六岁前儿童的教育。学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学。
学前教育是宽尺专门研究学前教山宽育的逗巧亮现象，揭示学前教育规律的一门科学。
研究的对象：胎儿，婴儿（0~3岁），幼儿（3~6.7岁）
学前教育定义及研究对象如下：
学前教育是指从出生到六岁前儿童的教育。学前教育学研究对象是3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。
研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。学前年龄阶段的划分在各国是不同的，有的国家为 2～5、6岁，也有的国家为初生到5、6岁或7岁。3岁前是儿童薯好身心发展比较重要的阶段，与3～6岁儿童教育有密切联系，因此，有的学者认为把颂绝两者统称为学前教育较为恰当。学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。
研究内容：
①这门学科的研究对象、任务和方法，学前公共教育和学前教育学的沿革。②学前教育的本质。从学前教育与儿童发展的关系、学前教育与社会发展的关系等方面探讨和论述学前教育的基本规律。③教育目的和学前教育任务。学前教育是学制的第一个环节，学前教育的具体任务是：根据学前儿童身心发展的特点，向他们进行野手姿体、智、德、美全面发展的教育，使其身心
健康活泼地成长，为入小学打好基础，为造就一代共产主义新人奠定基础。④学前教育的内容，包括有：a.
体育。在学前期，体育具有特殊重要的意义。研究学前教育中体育的任务，分析幼儿园体育工作的内容，为儿童身体生长发育创造良好条件，保护儿童安全与身体健康，增强体质。
学前教育学是指从初生到六岁前儿童的教育。学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学。
科学儿童观的内涵
1、儿童是一个社会的独立个体
2、儿童是完整的个体
3、儿童是不断发展的个体
4、儿童是稚嫩的个体
5、儿童是天生具有性别属性的闹源个体
6、儿童期具有自身存在的价值
学前教育价值观
变化：“学会
生活”——“学会学习”——“学会关心”
注重身体的安全健康
注重智能的开发
注重个性的全面发展
学前教育环境观
影响人发展的环境：
一类是自然的、物质环境
另一类是社会的、人际环境。
当前学前教育观的主要贺棚论点
幼儿教育是社会主义教育事业的组成部分，属基础教育
幼儿教液拍态育要促进幼儿在原有水平上发展
幼儿教育是一个整体性的影响活动
幼儿教育是一项社会事业，要各方协调
幼儿教育是一种技术，也是一种
艺术 当前教师观的主要论点
幼儿教师是我国教师队伍的组成部分
幼儿教师是一份专门的
职业 幼儿教师是幼儿健康的保护者；幼儿发展的引导者、支持者、合作者：儿童的研究者
幼儿教师的工作是科学与艺术的结合
幼儿教师是一项需要童心、爱心、责任心的工作，关系到幼儿未来和社会未来
希望这些能对你有帮助啊！