汗腺生物小知识相信很多的网友都不是很明白，包括义务教育版七年级生物下册课本知识梳理也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于汗腺生物小知识和义务教育版七年级生物下册课本知识梳理的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
有关动物的科学知识
·动物的构造
自然界大约有150多万种动物,从肉眼看不到的原生物到庞然大物的蓝鲸，都是由细胞构成的。细胞是动物体最基本的结构单位。
有的动物只有一个细胞，就能完成全部生命活动，这种动物叫单细胞动物，是最低等的动物。绝大多数动物是由多细胞构成的。
由细胞形成组织；由组织构成器官；再由器官组成系统，才能完成整个动物的生命活动。
动物体内的细胞，总是与形态、结构相同的同伴组合在一起，担负着共同的机能，就形成了组织。高等动物体(如人体)一般由四大组织构成，即上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。上皮组织主要起保护、分泌、吸收和排泄作用；结缔组织具有支持、连接和提供营养等多种作用；肌肉组织主要由收缩性很强的肌细胞组成，它的主要作用是运动；神经组织是组成脑、脊髓的基本成分，它的主要功能是接受刺激，并使动物各部分的活动协调起来。
一种组织还需要与其他组织联合起来，才能产生一定的生命活动。不同类型的组织联合起来，具有一定形态特征和一定生理机能的结构，叫做器官。器官具有一定的形态，并且可以相对独立地从事某种活动。
单独的器官仍然不能构成动物体，它们需要排列起来，完成相同的生理活动，这样就形成了系统。动物的口、食道、胃、肠等器官以及各种消化腺有机地结合起来，形成消化系统，才能共同完成消化食物的工作。高等动物体有许多系统，如运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统等，这些系统互相联系，相互制约，各自执行不同的生理机能，并在神经系统的统一指挥、协调下，完成整个生命活动。
·动物的体温
当你用手摸鸡或哺乳动物的身体时，会感到热乎乎的；可是摸到鱼类、青蛙等两栖类、爬行类动物的身体时，却感到冷冰冰的。前一类动物的体温因具有完善的体温调节机制，能在环境温度变化的情况下，保持体温的相对稳定，所以称恒温动物或温血动物。后一类动物的体温随着环境温度的改变而变化，所以叫变温动物或冷血动物。
除鸟类、哺乳类动物以外，其他动物都是变温动物，它们的体温能随着外界生活环境温度的变化而变化。夏天，蛇的体温清晨是25℃，可是到了烈日炎炎的中午却猛升到40℃。变温动物体内虽则没有完善的体温调节机制，但有办法对付过低或过高的气温。在气温变化剧烈的环境中，它们会把自己隐藏起来，以减少温度的影响。如昆虫、爬行动物等，在气温较低的清晨往往不大活动，要到阳光充足的地方晒热身体，才能恢复活力。鱼类、两栖类动物到了冬天，可以不吃不喝进行冬眠，以躲过寒冷环境的影响。像海参、蜗牛等变温动物，总是通过夏眠来躲避高温环境的影响。
恒温动物的身体保持着一定的温度。鸟类体温一般在37.0—44.6℃范围内，哺乳类动物一般约为25—37℃，从而减少了对环境的依赖性。恒温动物体内有完善的体温调节机制，如发达的呼吸循环系统，厚厚的皮毛，发达的汗腺等，而且每种动物又都有各自独特的保持恒定体温的巧妙方法。如生活在严寒南极的企鹅、海豹，有浓密而厚实的羽毛和厚厚的脂肪能抵御严寒；生活在热带的大象却早、晚活动，中午“避暑”，通过皮肤辐射散热，也通过皮肤渗透水分和四只大脚掌与温度较低的地面接触来散发热量，同时大象非常爱洗澡，用鼻子向身上喷水，巧妙降温。生活在热带的猴子，会利用长长的尾巴来增大与空气的接触面积而散热，冷天又能用它的尾巴来减少体内热量的散失。人们常常看见在炎热的夏日狗伸着长舌喘气，因为狗的汗腺长在舌头上，只能通过长长的舌头散发体内热量。
恒温动物为了保持体温，需要通过消耗体内的能量物质来维持，所以恒温动物的食量比冷血动物多。鸟类每天要吃下和自己体重相等的食物，才能保持恒温。重量相等的猪与大蟒蛇,如果猪每天消耗150份重量的能源物质的话，蛇只要一份就够了。
·动物的血液
一般动物的血液都是红的，是因为血液中红细胞的主要成分是含有铁元素的血红蛋白，铁元素与其他化合物形成复合物呈现红色。但是，并非所有动物的血液都是红色的。一些低等动物，如软体动物中的河蚌、田螺。节肢动物中的对虾、沼虾等的血液中含血青素，血液是无色透明的，节肢动物中的鲎的血液中含有铜元素，因此它的血液是蓝色的。这些动物的血液中都没有血红蛋白。
高等动物的血液由血浆和血细胞组成。血浆是微黄色的液体，血细胞悬浮在血浆中。血细胞又分为红细胞、白细胞和凝血细胞(哺乳动物的凝血细胞又叫血小板)。
红细胞内含血红蛋白，在血液中执行运送氧气和二氧化碳的机能。血红蛋白很容易和氧结合，形成氧合血红蛋白。它又很容易分解，当红细胞随血液流到各组织中时，把各种营养物质，如氧气、蛋白质、糖、脂肪运送到全身各个组织细胞中，同时把全身各部分组织细胞代谢的废物，送到肺、肾、皮肤然后排出体外，使动物能及时地吸收营养和排泄废物。
血液还有防御和保护作用。如白细胞是防护卫士，能把外来微生物和体内坏死组织吞噬分解掉，以保护机体。血小板参与血液的凝固，当动物体某处受伤出血时，在血小板参与下伤口很快凝固。
·动物的耳朵
耳朵是听觉器官。动物都有听觉器官，但长的形状和位置不同。
水母，又叫海蜇，能听到人听不到的次声波。它的伞形边缘长着像“耳朵”似的感受球，感受球里含有钙质的平衡小石。当风暴来临时，会产生一种次声波，水母靠这块小石早就听到了，于是赶紧逃之夭夭。
许多昆虫的“耳朵”生长的位置都很奇特。苍蝇的听觉器官长在翅膀基部的后面；蝈蝈和蟋蟀的“耳朵”长在前足的小腿节上;而蝉的“耳朵”却长在肚子下面。昆虫中只有蟋蟀、蚱蜢、蝗虫、蝉和大部分蛾类才有“鼓膜”那样的听觉器，可是它们并不是长在头上，而是长在腿上或身躯两侧。
鱼类有较好的听觉，也能利用声音来传递消息。鱼只有内耳，藏在头骨里面。鱼的侧线也有“听觉”作用，是鱼类的特殊听觉器官。两栖类的青蛙，耳朵已经分化成鼓膜、中耳、内耳等，因此听觉较为灵敏。蛇的耳朵和鱼类相似，只有听骨和内耳，所以蛇不能听到空气传播的声音，只能听到地面振动的声音，“打草惊蛇”就是这个道理。
几乎所有的哺乳动物都有耳廓，能各自接收通过空气、地面或水里等传来的声波振动。蝙蝠、耳狐、土狼的耳廓很大，能够收听到极轻微的声音。猫的耳朵也很灵敏，当它打盹时，总爱把耳朵贴在前肢下方的地面，一旦有老鼠走动，它就会立即惊醒。空中飞行的蝙蝠，也是一种哺乳动物。它在夜晚捕捉昆虫，不靠眼睛，而是靠一双能“看见”东西的耳朵。科学家经过研究才明白：蝙蝠是利用超声波来“看”东西的。然而大自然是奇异的，尽管蝙蝠具有高超的辨声能力，但是有些昆虫，如夜蛾仍然能逃避它的追捕。夜蛾依靠胸腹间的一种奇妙“耳朵”——鼓膜器，能在30米外“听”到蝙蝠发出的超声波，并且迅速作出判断而从容逃走。如果把蝙蝠称为“活雷达”的话，那么夜蛾具有高超的“反雷达”装置。
高等动物的耳朵，如家兔分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳包括耳廓与外耳道，能够集音；中耳包括鼓室、三块听小骨(锤骨、砧骨和镫骨)，可把鼓膜接收的声波加以扩大和传播到内耳。内耳有三个半规管和一个耳蜗管，起到感音与平衡的作用。耳蜗管接受声波，由听神经传导至大脑皮层，引起听觉。
·动物的鼻子
动物的鼻子不仅是呼吸道的一部分，也是嗅觉器官。警犬所以能跟踪罪犯，就是靠一个对气味非常敏感的鼻子。
一般说来，嗅觉灵敏的动物，鼻子往往长而突出，鼻孔大而潮润，表面密布嗅觉细胞。如生活在美洲中部的巨型三趾食蚁兽，鼻子仅次于大象，嗅觉特别灵敏，平时善于在土堆瓦砾中寻找蚂蚁为食。相反，嗅觉不灵敏的动物，鼻子小而干燥，嗅觉细胞少，灵敏度差，捕食主要靠眼、耳帮忙，鸟类就是这样。
不同的动物，嗅觉的灵敏程度差别很大。鱼的鼻子是两个凹陷的孔，嗅觉细胞主要集中在鼻腔里，在黑夜里寻找食物主要靠嗅觉。鲨鱼的嗅觉极其灵敏，可以在几千米外嗅到血腥味并立即赶往有血的地方。狗的嗅觉特别灵敏，能够辨别1千多种不同物质的气味。
动物的鼻子构造不同，功能也不一样。鲨鱼的鼻子通过灵敏的嗅觉，可以作为捕食器官。水獭两个鼻孔具有盖子的作用，可以开关，使气体自由进出，又不至于呛水。大象的鼻子有坚韧的肌肉可以随意伸缩，成为战斗的武器。水牛的鼻子在炎热天气会渗出汗滴，起着散发热量的调温作用。狗的鼻子可以作为探测器。蝙蝠的鼻子可发出两万赫兹以上的声波，好像雷达一样。海鸟的鼻子是海水的淡化器，可以长期生活在海上，不为淡水水源所烦恼。
有些低等动物，如昆虫，虽然没有鼻子，却有灵敏的嗅觉。如蜜蜂可以闻到距离遥远的花香，赶去采蜜。
·动物的四肢
低等无脊椎动物没有四肢，或只有很简单的附肢；高等脊椎动物的四肢坚强，运动非常有力。
鱼的四肢是鳍状的，前肢是一对胸鳍，后肢是一对腹鳍；胸鳍主要起转换方向的作用，腹鳍主要辅助背、臀鳍保持身体平衡。
两栖动物有强有力的五趾型附肢。青蛙的前肢短，后肢粗而长，趾间有肉膜叫蹼。这些特点，使它既能在水中游泳，又能在陆地爬行、跳跃。
鸟类的两条腿是一对后肢，它的前肢演变成为翅膀，能在天空翱翔。世界上最大的鸟——鸵鸟，双腿强健有力；而耐寒冷的鸟——南极企鹅，双翅已转化成鳍状而失去了飞行能力，后肢也变成了适于冰川上行走和水中游泳的两只脚。
哺乳动物大多具有典型的、发育完备的四肢，能灵巧自由地运动，快速地奔跑。跑得最快的猎豹，百米速度仅为3.2秒。
哺乳动物的四肢变化很大。澳大利亚的袋鼠后肢非常强壮，长度约为前肢的五六倍；蝙蝠的前肢变成皮膜状的翼，能适应空中飞行。生活在海洋中的鲸类，前肢变成鳍状，后肢基本消失。而海豹四肢却变成了桨状的鳍脚，后鳍脚朝后，不能弯曲向前，成了主要的游泳器官。
·动物的爪
爪，是动物进化到一定的时候，才由皮肤的表皮角质层演变而来的。爪的出现，对动物的生存和御敌都有一定作用。
爬行动物中的避役，生活在茂密的丛林中。它所以能在树干上爬行，除了尾巴的帮助外，指(趾)端的锐爪起着重要作用。还有蜥蜴、龟、鳖等爬行动物的爪，都是对爬行生活的适应。
鸟的种类繁多，不同的生活方式和生存环境，使它们的脚和爪也变得多种多样。猛禽类的猫头鹰、秃鹫等，脚强壮而有力，趾端有锐而钩曲的爪，利于捕杀动物。攀禽类的啄木鸟、杜鹃等脚很强壮，趾端有锐利的爪，能稳当地抓住树干。
最复杂而多样的爪，是哺乳动物的兽类。穿山甲的爪是向后弯的，像一把锄头，善于挖掘。树懒的爪呈钩状，适于钩住树枝。猫和狗等动物的爪既锐利又能屈伸，运用自如。牛、羊、马等兽类的爪变成了蹄，供运动之用。所以长着蹄的动物一定是食草动物，没有像食肉动物的利爪。老虎、狮子等猛兽的爪主要用来捕捉食物和防御敌害，所以特别锐利。
·动物的生存竞争
同种动物或异种动物，往往为了争夺食物、空间、配偶或其他需要而发生激烈的竞争，结果总是优者生存，劣者淘汰。动物之间的生存竞争，在捕食动物和被食动物之间表现得非常明显。豹子的主要食物之一是羚羊。身强体壮、善于奔跑的豹子捕食的机会多，食物也就丰富；而体力差、奔跑慢的豹子常常因得不到食物而挨饿，甚至饿死。同样，反应灵敏又善于奔跑的羚羊，被捕食的机会就少，生存下来的希望就大；而体弱多病又不善于奔跑的羚羊，自然就成了豹子的食物。这样，留下来的必然身强力壮，这叫“适者生存”。很多弱小的动物为了生存，不被其他动物吃掉，逐渐进化形成许多防御本能。甲壳动物的坚硬甲壳，刺猬身上的利刺，以及有些动物身上的毒毛、毒腺、臭液等都是很好的防御武器。当然，有些动物的防御武器同时也是捕食的工具。在动物的生存竞争中，保护色的拟态对它们躲避敌害，保护自身安全，维持种族来说有着重要的意义。许多动物的体色和环境很接近。生活在沙漠中的沙鸡、沙狐、沙蜥的体色，几乎都是沙土色；竹叶青蛇的体色和竹叶子的颜色十分接近；树蛙、鹦鹉和许多昆虫的体色几乎都是绿色，很难发现它们。拟态中最著名的例子要数竹节虫了。它好像树枝，不易察觉。还有尺蠖，它的体态和颜色与真正的树枝相差无几；更有趣的是，尺蠖静止在树上不动时，常摆出树枝的姿态，以假乱真。动物的生存竞争使它们之间保持着自然的动态平衡，这对于生物的进化和物种的延续都具有重要意义。
·动物的行为进化
动物从单细胞到多细胞，从简单到复杂，从低级到高级的进化，指的是形态结构方面的进化。实际上动物的进化还应该包括行为方面的进化，只是对这方面研究较少。哺乳动物的一个重要特征就是胎生、哺乳，但并非所有哺乳动物全是这样。最原始的哺乳动物具有接近爬行动物而又不同于高等哺乳动物的特征。最典型的就是鸭嘴兽。鸭嘴兽的生殖方式很特殊，不是胎生，而是卵生。刚孵出的幼兽，全身无毛，由母兽用乳汁来哺育。生活在澳大利亚的有袋类动物，比起鸭嘴兽来要进步得多。它们不再是卵生，而是胎生了。但是，由于幼仔在母体中发育不完整，只好出生后在母亲的育儿袋中再哺育一段时间。虽然有袋类表现出一定的高等哺乳动物特征，相比之下还是比较原始的。高等哺乳动物由于具备了完整的养育后代的条件，胎儿在母体中发育完全后再出生，有真正的胎盘，从而大大地提高了幼仔的成活率。由此可知，哺乳动物的生殖方式和哺乳行为是不断进化的。在结构的进化中伴随着行为的进化。人们常见到鸭有用嘴梳理羽毛的习惯动作。但不同的鸭类，梳理的作用是不同的。比较冠鸭、野鸭、水鸭、鸳鸯等四种雄鸭，就会发现冠鸭梳理动作缓慢有力，起到清洁身体的作用；野鸭常常梳理翅下的那块鲜明的羽毛，梳理作用已经发生了一些微妙的变化；水鸭的动作更为简单，只在翅上的明亮地方略为梳理一下；动作最简单的是鸳鸯，它只是象征性地碰一碰翅上鲜明的长羽。从四种鸭梳理羽毛的行为可以看出，梳理已由清洁身体向炫耀自己的方向发展了。动物形态结构的进化是动物行为进化的基础，两者相辅相成，不可分割。进化的结果总是有利于动物与所处的环境相适应，有利于动物种族的发展。
·动物的相关相克
生物学家发现，鼠害严重的地方，一个重要的原因，是蛇类被大量捕杀。在大自然中各种生物之间有一种自然的平衡关系，它们彼此既相关又相克。如果人为地打破生物之间的这种平衡，必定会造成严重的后果。白蚁和黑蚁是一对冤家，一旦相遇就会大动干戈，往往出现大兵团作战的场面。结果常常是黑蚁战胜白蚁，白蚁损兵折将，活着的只好纷纷撤离逃命。这就启发人们用黑蚁来防治毁坏建筑物的白蚁。山雀和啄木鸟是一对好伙伴。山雀喜欢飞到啄木鸟那儿，在地上吃食啄木鸟啄出的虫子；啄木鸟由于专心敲啄树皮，很容易遭老鹰偷袭，而山雀只要看到老鹰一出现，就会突然安静下来，这等于给啄木鸟发出信号，让它赶快躲起来，以防老鹰的袭击。在整个生态系统中，一切食物的循环都是通过一系列“吃”与“被吃”来完成的。图中表示各种动物之间的关系，可以清楚看出动物彼此既相克又相关。狐狸是令人讨厌的动物，但倘若没有狐狸，兔子、田鼠、刺猬的数量必然剧增；而这些动物所食用的田间植物和果实必然大量减少，甚至有被吃光的可能。这样，整个生态环境就被破坏了。反过来，如果狐狸的数量增加到一定程度，兔子、田鼠、刺猬就会减少，而那些田间植物等就会越来越茂盛，生态平衡也难以维持。在自然界中，动物之间的相关相克是很微妙的。人们研究它，掌握其中的奥秘，可以更好地利用动物为人类服务。
·动物的通讯联络
世界上没有一种动物能够真正单独地生活。它们相互之间的联系各有自己的方式。蚂蚁的集体生活，靠特殊的“化学语言”保持联系。蚂蚁的“化学语言”称为激素，它是由蚂蚁某一器官或组织分泌到体外的一类化学物质。蚂蚁在觅食时，把激素散布在来回的路上，同伴根据激素的气味，就知道到哪里去觅食。一同前去的蚂蚁都散发出气味，使来往的路上成了“气味长廊”，成群蚂蚁就是沿着这条长廊而忙碌地搬运着食物。蚂蚁还能利用气味辨别谁是同族，谁是异族。如果误入异族巢穴被发觉，它的命运就悲惨了。猩猩靠声音互相联络，它看到树上结有果子时，便大声呼啸，告知同伴前来分享；当它遇到敌害时，也会发出号叫，请同伴前来救援助战。昆虫的鸣叫是为了吸引异性同类，或对其他动物进行警告。蝉的腹部有气室，气室的一边是鼓膜，气室中空气的流动使鼓膜发生振动而吱吱不停地叫。蝗虫用后肢摩擦翅膀发音，蟋蟀又用双翅相互擦击发出叫声。动物接受信息靠眼睛，而比较容易被眼睛接收的是色彩和动作。雄孔雀开屏的色彩鲜艳，往往是作为信息引起雌性的注意，同时也是对其他雄性的一种警告。蜜蜂以“跳舞”为信号，告诉同伴一块去采蜜。奥地利生物学家弗里茨经过细心的研究，发现了蜜蜂“舞蹈”的秘密。蜜蜂的舞蹈主要有“圆舞”和“镰舞”两种形式。工蜂回来后，常做一种有规律的飞舞。如果工蜂跳圆舞，就是告诉同伴蜜源与蜂房相距不远，约在100米左右。工蜂如果跳镰舞，则是通知同伴蜜源离蜂房较远。路程越远，工蜂跳的圈数越多，频率也越快。
·动物的聪明才智
动物在进化过程中，随着身体结构的不断完善，大脑的重量也在不断增加，智能也在不断发展。尤其是一些高等哺乳动物，常常有一些令人费解的奇妙行为。在动物界中，最聪明的要数黑猩猩了。人们在一间空屋的天花板上悬挂着一串香蕉，地上放有几只空木箱。黑猩猩想吃挂得高高的香蕉，但又拿不到。于是它会把木箱叠起来，然后爬上木箱取下香蕉。这种行为和思维在动物界是高级别的。黑猩猩还会利用简单的工具。为了防止手伸入蚁穴被咬伤，它会用细长的草棒去钓蚁穴里的白蚁吃；还能用棍棒作杠杆扩大土蚁群的入口。有人还见到过一只母黑猩猩用小树枝剔牙。海豚也很聪明，它的智能与黑猩猩不相上下。有些技艺，猴子要训练几百次才能学会，而海豚只要20次就能学会。经过特殊训练的海豚，还可以帮助人们打捞沉海的遗物，给水下作业人员传递信息和工具，甚至携带炸药炸毁敌人军舰。如果按照脑占身体重量的百分比来衡量动物智能的高低，那么海豚仅次于人，而猴子名列第三。有些动物的智能是与动物的记忆力联系在一起的。大象是一种智慧动物，并有一定的记忆力。在印度，曾有一妇女正在屋中缝衣服，忽然发现一只大象将长鼻子伸进了窗口。这位妇女很害怕，随手用针刺了一下象鼻子。大象痛跑了。过了很久，这只大象又回来了，并足足吸了一鼻子水，还是从窗口伸进去，把水喷在那个妇女身上。似乎大象对过去的事还念念不忘，寻找机会报复。在动物中，狗、海狮、熊等都很聪明，通过人们的精心训练，它们的智能可以不断提高，可以做各种杂技表演。但是，就像动物种类之间有差异一样，不同种动物的智能也有差异。
·动物的疆域领地
很多动物都有自己的领地，安居乐业，不让别的动物入侵。鸟类对自己的领地特别重视，尤其是在繁殖季节，几乎每只雄鸟都要占有地盘，确立自己的地位。如有其他鸟类偶然进入它的领土，雄鸟先是警告、恐吓，随后就是一场激烈的格斗，直至有一方退让为止。当一只鸟被敌害杀死，它所空出的领地很快会被附近流浪的另一只鸟所占据。鱼类、哺乳类也常占有领地。有一种淡水鱼，雄鱼在繁殖季节，总是围着淡水贻贝游动。雄鱼常把贻贝厚厚的外壳看成是自己繁殖后代的理想场所，贻贝移动到哪里，雄鱼就跟到哪里。当同种雌鱼将卵产在贻贝的外套膜腔内，雄鱼立即前去授精。授精以后，雄鱼继续承担保卫任务，直到受精卵发育成小鱼，离开贻贝为止。在这个过程中，倘若有条雄鱼企图占领这个贻贝，那么，这个贻贝的占领者便会发出强烈的警告，迫使入侵者退让。雌雄老虎各自都占有一定的领地，平时互不往来，只有在繁殖季节才住在一起。交配后又分手，各自重返“家园”。雄虎保卫自己的领地是极其认真的，若发现其他雄虎擅自侵入，必将拚个你死我活，所谓“两虎相争，必有一死”，就是这个道理。动物占有一定的领域，与动物之间争夺配偶和食物有着密切联系。动物因配偶捍卫领域是为了繁殖，因食物而占领一定的区域也是为了繁殖，所以，延续种族是动物占有一定地盘的根本原因。
·动物的耐饥渴力
行走在沙漠中的骆驼，能在缺水情况下行走45天之久。这是因为它在适宜的时候吃了大量的食物，并能把驼峰内所贮存的脂肪进行分解，利用代谢中产生的水来满足体内对正常水分的需要。生活在沙漠中的沙蜥，是通过改变体色来控制体温，从而减少水分的蒸发的。清晨，它的肤色开始是黑的，当气温上升时，皮肤变成沙土色，来反射过多的热量，减少水分蒸发；到了黄昏，皮肤再度变色来适应身体内对水分的需要。因此，沙蜥的耐渴本领也是很强的。耐饥的动物很多。蝙蝠的耐饥本领在兽类中是有名的，食量同样也很大。林中益兽棕山蝠能连续捕食30只金龟子，一次吃下的食物竟达体重的 1／3；热带的大蝙蝠却能连续饿48天，在饿到35天时，仍能疾飞如初。冷血动物的耐饥本领更强。鳄鱼数月不食几乎没有什么影响，龟、鳖饿上一年多也无关紧要。人们曾做了一个实验：一条蟒蛇整整饿了两年零九个月才死去。不给食,又不喂水的蝮蛇平均能活78天，个别能活到107天。冬眠的动物同样贪食耐饿。在冬眠前，它们都要进行一番紧张的准备工作。从夏天开始，就大吃大喝，以扩充体内的能量库存，特别是皮下脂肪的积累，为它们度过不吃不喝漫长的冬天作好准备。臭虫所以不容易被灭绝，与它的耐饿能力大有关系。臭虫的寿命一般不到两年，但它空腹一年多也不会饿死。即使饿得像枯叶一样薄的臭虫，一旦有吸血的机会，一口气可以吸血7毫克。动物有了这种忍饥耐渴的能力，就可以在食物不足或干旱等恶劣环境条件下生存。同时，动物还能将这种能力遗传给后代，使它们的子孙后代也具备这种特性。这对于动物自身的发展和种族的延续有着重要的意义。
·动物的寿命长短
各种动物的寿命不同，即使同一种动物，它们个体之间的寿命也有很大差异。如生活在波罗的海的鲱鱼，最长寿命只有10年，而生活在挪威沿海的鲱鱼，寿命可达25年。人们公认动物中寿命最长的要数海龟，在我国民间也流传有“千年龟”的说法。沿海渔民视它为吉祥之物，常把捕获的海龟送回大海。在英国的伦敦动物园里，饲养着一只至今已活了300多年的海龟。在爬行动物中，鳄鱼的寿命也较长，一般能活60年左右。在哺乳动物中，寿命最长的要算大象，大约能活70多年。黑猩猩和类人猿能活50—60年。家畜中最长寿的是驴，它能活到50岁。而有些小型哺乳动物却是短命的，如啮齿类中的小动物最多只能活3年左右。鱼类也有老寿星。据有关文献记载,狗鱼可活200多年；鲤鱼的最高年龄可达300岁；有一种白鲟可活100年以上。寿命最短的鱼要数透明的鳄虎鱼，它从出生到死亡，只能活一年。还有我国出产的银鱼、玉筋鱼也只能活一年。在现存的动物中，寿命最短的要算一些原生动物了，它们往往只能活几天，甚至几小时。如草履虫、纤毛虫、变形虫等等。动物的寿命受气候、温度及天敌等许多因素的影响，并不是很有规律的。动物寿命的长短依不同种类而异，并与个体大小有关。同时，动物的寿命也与动物的生活环境状况有关，即使是同种动物，生活在不同的环境中，它们的寿命也是不一样的。
1.南瓜的胎座属于： B
A.中轴胎座B.侧膜胎座C.边缘胎座D.特立中央胎座
2.下列藻类生活史中，具异形世代交替且孢子体占优势的是： C
A.水云B.多管藻C.海带D.石莼
3.*子植物的胚乳是： D
A.孢子体世代，核相为N B.配子体世代，核相为3N
C.孢子体世代，核相为2N D.配子体世代，核相为N
4.水分沿导管或管胞上升的主要动力是： C
A.吐水B.内聚力C.蒸腾拉力D.根压
5.维持植物正常生长所需的最低日光强度： B
A.等于光补偿点B.大于光补偿点C.小于光补偿点D.与日光强度无关
6.影响生态系统生产力变化的主要因素是：（ A）
A.初级生产力B.生物量C.生物多样性D.次级生产力
7.下面哪种情况，生物数量金字塔是倒置的？（ D）
A.几平方米的草地生活着几只蝗虫
B.几十平方公里的范围内生活着一只老虎
C.几十平方公里的草原上生活着数十只田鼠
D.一株玉米上生活着几千只蝗虫
8.下列各种膜中，蛋白质/脂类比值的膜是：（ B）
A.质膜B.线粒体内膜C.叶绿体内膜D.线粒体外膜
9.从以下哪类动物开始，有了专门的呼吸器官？（ D）
A.腔肠动物B.线形动物C.环节动物D.软体动物
10.下列哪种动物血液只有血红素而无红细胞？（ C）
A.蝗虫B.鲨鱼C.蚯蚓D.大鲵
11.已知四人中，甲的红细胞膜上只有A凝集原，乙的血清中只有抗A凝集素，丙的血清不含任何凝集素，丁的红细胞膜上不含A和B凝集原。下列哪种输血的组合是绝对不行的（C）
A.丁→甲B.丁→乙C.丙→甲D.甲→丙
12.下列哪种现象与交感神经和副交感神经无直接关系？（ D）
A.汗腺的分泌B.支气管肌肉收缩C.血压上升D.膝跳反射
13.高寒荒漠中的植物都呈垫伏或葡伏状，其适应意义在于：（ D）
A.扩大光合作用面积B.便于吸收土壤中水分
C.防止被草食动物吃掉D.造成相对湿润和温暖的小环境
14.生理学上讲的可兴奋细胞通常包括：（ A）
A.神经细胞和肌细胞B.血细胞和神经细胞
C.神经细胞、肌细胞和上皮细胞D.肌细胞和骨细胞
15.植物细胞的次生壁是在植物细胞生长发育的哪个阶段形成的？（ C）
A.有丝分裂末期B.细胞有丝分裂结束后
C.细胞停止生长以后D.细胞生长，体积快速增加阶段
16.与醋酸发酵有关的微生物是：（C）
A.一种细菌和另一种细菌B.丝状真菌和细菌
C.酵母菌和细菌D.酵母和丝状真菌
17.如果编制一个二歧式检索表以区分线虫、环节动物和蛇，你可以用以下哪些特征？C
A.辐射对称和背神经索B.辐射对称和蠕虫状体形
C.分节和背神经管D.分节和两侧对称
18.钾在气孔开闭中起着重要作用，其作用是：B
A.改变保卫细胞的原生质膜对水的透性
B.改变保卫细胞的渗透压
C.调节植物激素脱落酸的合成，脱落酸是保卫细胞中糖转变成淀粉所必需的
D.调节保卫细胞中淀粉和有机酸的产生和分解
19.下列关于光合作用的叙述不正确的是：D
A.ADP的磷酸化（作用）发生在类囊体膜上
B.当质子扩散时通过ATP合成酶形成ATP
C.在暗反应时ATP被消耗
D.NADPH2和ATP在光系统II中形成
20.人在发怒时，哪一种激素的分泌量会增加？ D
A.甲状腺激素B.胰岛素C.肾上腺激素D.性激素
21.在一个心动周期中心率为75次/分，从房室瓣关闭到静脉瓣关闭所经历的时间是：C
A.0.8秒B.0.1秒 C.0.5秒D.0.3秒
22.对IAA最敏感的植物器官是： D
A.芽B.叶C.根D.茎
23.下列动物中属胎生，但无真正胎盘的是？ D
A.鲸B.老鼠C.蝙蝠D.袋鼠
24.下列结构中，由中胚层分化形成的是？ B
A.肝B.肌肉C.口腔粘膜D.大脑
25.市场上卖的核桃具有坚硬的壳，这层壳是： C
A.外果皮B.中果皮C.内果皮D.种皮
26.绿豆芽主要的可食部分是： D
A.根B.芽C.上胚轴D.下胚轴
27.绿色开花植物的胚和胚乳在何处发育： D
A.子房B.果实C.种子D.胚珠
28.利用精巢作实验材料，观察不到的是：C
A.有丝分裂B.减数分裂C.极体的形成D.分化的细胞
29.下列哪种生殖方式产生的子代的基因型与亲代相同？B
①酵母菌的出芽生殖②松树的种子繁殖③面包霉的孢子繁殖④豌豆高矮茎杂交繁殖
A.①和②B.①和③C.②和③D.②和④
30.器官移植时降低排斥反应的措施是：C
A.使接受者处于无菌环境B.用X射线照射被移植器官
C.降低淋巴细胞的数量D.用药物促进细胞分裂
31.下列结构中，细胞间质发达的是：A
A.骨膜B.膀胱壁内肌肉层C.毛细血管壁D.腺上皮
32.下列哪一项可以称为排泄？C
A.痰液的排出B.粪便由肛门排出
C.部分无机盐和水分由汗腺排出D.有毒物质经肝脏分解后随胆汁排出
33.某人的尿液中出现了许多蛋白质分子，其原因是：C
A.肾小管的重吸收功能减弱B.血浆中蛋白质浓度过大
C.肾小球通透性过大D.肾小囊结构受到破坏
34.下列动物的循环中，不具有闭管式循环的是：C
A.蛙B.蚯蚓C.蝗虫D.鲤鱼
35.血液中运输氧的化合物含有的主要元素是：C
A.C、H、O、Ca、Fe B.C、H、Ca、Fe
C.C、H、O、N、FeD.C、H、N、Ca、Fe
36.浸泡大豆和水稻籽粒，结果大豆种子膨胀的体积比水稻的大，原因主要是大豆种子：C
A.原有的含水量比水稻小B.种皮具有较强的渗透吸水能力
C.含蛋白质较多，亲水性较强D.含糖类较多，细胞液浓度较大
37.用两种荧光素分子分别标记两个细胞质膜中的脂类分子，再将两个细胞融合，经过一段时间后，会发现两种荧光均匀分布在细胞质膜上，这表明组成质膜的脂类分子：C
A.在双层之间做翻转运动B.做自旋运动
C.沿膜平面做侧向运动D.尾部做摇摆运动
38.人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于：A
A.组织液中甘油的浓度B.细胞中ATP的数量
C.细胞膜上载体的数量D.细胞的代谢强度
39.在人体内含高尔基体和核糖体较多的细胞是：C
A.皮脂腺细胞B.神经胶质细胞C.唾液腺细胞D.肌细胞
40.蛔虫的细胞内肯定没有下列哪种细胞器？D
A.核糖体B.内质网C.中心体D.线粒体
41.核仁增大的情况一般会发生在哪类细胞中：D
A.分裂的细胞B.需要能量较多的细胞
C.卵原细胞和精原细胞D.蛋白质合成旺盛的细胞
42.细胞周期的长短主要取决于：A
A.G1期B.S期 C.G2期D.M期
43.细胞分裂产生的子细胞的新壁与该细胞所在部位的半径相平行，此细胞分裂称为：C
A.平周分裂B.切向分裂C.径向分裂D.横向分裂
44.有关根毛和侧根的比较，哪一项是错误的？D
A.根毛是单细胞，侧根是多细胞的B.侧根是由中柱鞘等向外分裂而成
C.根毛是由表皮细胞向外突出而成D.整个植物根系的表皮细胞都能长根毛
45.下列哪种细胞被放入高渗溶液中将会出现质壁分离现象？A
A.刚撕下的蚕豆叶表皮细胞B.尚未萌发的菜豆的胚芽细胞
C.用95%乙醇浸泡过的洋葱叶上表皮细胞D.刚切下的小麦根尖生长点
46.下列哪种现象说明了根压的存在？B
A.饱和效应B.吐水C.蒸腾作用D.落叶
47.下列实验条件下，在植物的较幼嫩部分缺素症首先表现出来的是：A
A.钙亏缺B.氮亏缺C.磷亏缺D.钾亏缺
48.捕蝇草具有叶绿素，可制造有机物，其捕食昆虫的主要目的是：A
A.从昆虫处获得氮，以合成蛋白质B.从昆虫处获得水分，以合成糖类
C.从昆虫处获得矿质元素，以合成辅酶D.兼性异养生活
49.绿色植物在白天光合作用旺盛时，多数气孔开放着，随着光合作用的减弱，越来越多的气孔逐渐关闭。影响气孔开闭的主要内因是保卫细胞内部的：D
A.氧气的浓度B.淀粉的浓度C.水解酶的多少D.酸碱度
50.高能磷酸键不存在于哪种化合物中？A
A.丙酮酸B.磷酸肌酸C.三磷酸腺苷D.ADP
一、教材的总体介绍
（一）体现新的课程理念
1.面向全体学生
2.提高学生的生物科学素养
3.倡导探究性学习
（二）教材分为四册：
1、七年级（上册）三个单元：认识生命；生物体的结构层次；生物圈中的绿色植物。
2、七年级（下册）一个单元：生物圈中的人。
3、八年级（上册）两个单元：生物圈中的动物和微生物；生命的延续。
4、八年级（下册）三个单元：生物的演化；生物与环境；生物技术。
（三）教材的体系：
1．目标体系
2．知识体系
3．活动体系
4．图表体系
5．阅读体系
6．检测体系
7．课外活动体系
二、七年级（下册）教材的分析和教学建议
（一）目标体系
每一章的学习目标和章的小结，应该是相互呼应的；在本册的教师教学用书中都有每一节的教学目标，供参考。教学中要注意落实多元化、多层次的教学目标，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观方面都得到发展。特别是在备课、钻研教材时，要深入挖掘教材中隐性的目标因素。
学习目标的确定，要注意不同层次的要求，请参考《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》后的附录“学习目标的说明”。其中，知识性的目标分为了解、理解和应用三个水平的要求；技能性的目标分为模仿、独立操作两个水平的要求；情感性的目标分为经历（感受）、反应（认同）和领悟（内化）三个水平的要求。教学方案中应尽量用行为动词来表述学习目标。
附录：学习目标的说明
各水平的要求
内容标准中使用的行为动词
知识性目标动词
了解水平:再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。
描述，识别，列出，列举，说出，举例说出。
理解水平:把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。
说明，举例说明，概述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明。
应用水平:在新的情境中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情景下的合理联系等。
分析，得出，设计，拟定，应用，评价，撰写
技能性目标动词
模仿水平:在具体示范和指导下完成操作。
尝试，模仿。
独立操作水平:独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等。
运用，使用。
情感性目标动词
经历（感受）水平:从事相关活动，建立感性认识。
体验，参加，参与，交流。
反应（认同）水平:在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。
关注，认同，拒绝。
领悟（内化）水平:具有稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念等。
确立，形成，养成。
（二）知识体系
本册以“生物圈中的人”为主线，安排了7章19节内容。主要学习有关人体的营养，人体内物质的运输、能量的供应、代谢废物的排出、自我调控和人体的健康生活，以及人与生物圈关系的基础知识（包括基本事实、概念、原理、规律等）。
第8章人体的营养
知识要点
通过演示和探究知道食物的营养成分；说明各种营养成分对人体的重要作用。
描述人体消化系统的组成和各种消化腺的部位及主要的分泌功能；通过探究唾液对淀粉的消化作用，说明口腔中的消化过程；概述食物消化和吸收的过程；说明小肠适于吸收的结构特点。
说出合理膳食的意义；关注并尝试评价自身的营养状况；通过调查描述自己的饮食习惯和饮食结构；说出均衡膳食的基本要求；根据青少年对营养的特殊需要，尝试设计一份营养较为合理的食谱。
第9章人体内的物质运输
知识要点
说出血液循环系统的组成及其在人生命活动中的重要作用；通过观察区分红细胞和白细胞，并说出它们的主要功能；说出血浆的成分和主要功能；列出血液中几种成分的正常值，并学会分析血液常规化验单；说出血量、输血和血型的一般常识，并说出无偿献血的意义。
通过观察区分不同的血管，并说明各种血管的功能及其与功能相适应的结构特点；通过观察描述心脏的结构和功能；概述心率、心输出量和心动周期的关系，说明体育运动有利于心脏的健康；描述体循环和肺循环的途径，并说明循环中血液成分的变化；描述什么是血压、脉搏及其正常值；通过活动说明运动与脉搏的关系。
第10章人体的能量供应
知识要点
通过探究说明食物中储存有能量，说明燃烧与呼吸作用的异同，并描述什么是热量价；说明能量来自细胞内有机物的氧化分解；概述呼吸作用的实质和意义。
说出呼吸系统的组成及各部分的主要功能；说明肺的结构与其功能的关系；概述人体与外界环境进行气体交换的全过程和主要原理；说明人体内的气体交换与血液成分变化的关系。
第11章人体废物的排出
知识要点
说出人体产生的主要代谢废物和排出途径；说出什么是排泄及其对人体生命活动的重要意义。
通过观察说出泌尿系统的组成和各个器官的主要功能；概述肾脏的结构和肾脏与尿液形成相关的结构特点；说明尿液形成和排出的过程；列举泌尿系统的卫生常识。
通过观察识别皮肤的结构；描述汗腺的结构和汗液的形成；说出人体排出汗液的意义。
第12章人体的自我调节
知识要点
举例说明人体自我调节的意义；描述神经系统的组成及神经元的形态结构和功能；说明什么是反射、反射弧，以及反射弧的组成和功能；举例说明非条件反射和条件反射的区别和联系；举例说明建立条件反射的过程；描述大脑皮层的形态结构和基本功能；说明高级神经活动的含义和人类条件反射的突出特征。
说出感觉产生的基本过程；说出什么是感受器和感觉器官；通过观察描述眼球和耳的各部分结构和功能；解释近视和远视视物不清的原因及矫正方法；说出视、听、嗅、味觉及皮肤感觉、温度觉等感受器感受刺激的性质。
说出外分泌腺和内分泌腺的区别；说出什么是激素；举例说出人的生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和主要的调节功能。
第13章健康地生活
知识要点
描述什么是健康及健康的条件；列出良好生活习惯的主要内容；说明吸烟、酗酒、吸毒对人体的危害；说出合理用药应注意的问题。
说出什么是传染病以及传染病的特点；举例说明传染病流行的基本环节和预防措施；列举几种常见传染病的病因、传播途径和预防措施。
描述人体的免疫功能；举例说明人体非特异性免疫和特异性免疫的区别；说出计划免疫的意义。
描述心血管疾病和癌症等当代疾病的危害和预防，养成健康的生活和行为习惯。
第14章人在生物圈中的义务
知识要点
举例说出人类活动对生物圈造成的影响；
举例说出保护生物圈刻不容缓，以及人类能够保护好生物圈。
（三）图表体系
本册教材安排了有图名的图65幅，加上小图和其他体系中的图，共 92幅图。另外，还安排了18个表格。
这些图表是服务于知识和活动的。
（四）活动体系
本册共安排了各种类型的活动50个，其中有建议活动14个。活动类型与上册基本相同，活动数量有所减少[上册有59（16）个，下册有50（14）个]；新的内容较多，36个活动中有13个活动是传统内容，23个是新的内容；14个建议活动均为新的内容。
七年级（下册）活动的总体情况
1.演示实验（9个）
P3蛋白质、维生素C的检测（新）
P10淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异（新）
P28观察血液的成分
P37观察心脏
P43观察动脉血和静脉血的变化（新）
P51检验人体呼出气体成分的变化
P55呼吸运动的模型
P58尿液成分的测定（新）
P70人体神经系统整体形态和结构组成
这类活动的主要目的是培养学生的观察能力、思维能力。教学中要注意：
（1）课前的准备和预演；
（2）注意演示的直观性和进行观察的指导；
（3）有条件的学校可将演示实验改为学生动手实验，或在课下由生物小组完成后，课上由学生来演示。
P3蛋白质、维生素C的检测
目的：
1.了解科学方法的价值，明确单因子等组实验的设计；
2.为“探究食物中的营养成分”的活动奠定基础。
原理：
1.蛋白质或多肽中都有肽键“-CO-NH-”,在强碱性溶液中与CuSO4反应生成紫红色到紫蓝色的颜色反应。此反应与Cu++和双缩脲发生反应所产生的颜色反应相同，故名为“双缩脲反应”(biuret reaction),所用的试剂称为“双缩脲试剂”，A液为NaOH溶液，B液为CuSO4溶液。产生的紫红色物质是“铜—钠双缩脲络合物”。
2.蓝色吲哚酚试剂使还原型Vic变为氧化型Vic。Vic溶液在中性条件下，使吲哚酚试剂由蓝色变为无色； Vic溶液在酸性条件下，使吲哚酚
试剂由蓝色变为粉红色。
注意事项：
1.配制蛋清稀释液时，至少按1：1的比例稀释，否则难以与试剂充分反应；
2.演示时要强调设置实验组与对照组的意义和两组的异同；
3.双缩脲试剂和吲哚酚试剂的配制和使用，可参见本册的《教师教学用书》p2~3（吲哚酚可到试剂商店购买）；
4. Vic溶液可用溶解Vic药片或用果汁；
5.选择的实验材料最好是液体，颜色尽量浅，如有沉淀要过滤。
P10淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异
目的：
1.了解物质分子大小与透析袋的关系，进而了解淀粉能否被吸收；
2.培养透过现象（颜色变化）分析本质（分子运动通过膜）的推理能力。
注意事项：
1.透析袋可在商店买到，也可用膀胱膜等替代；
2.最好提前半天由教师指导学生完成装置，课上由学生演示和讲解；
3.将实验装置与消化管的吸收建立联系并进行对比（参见本册的《教师教学用书》p11）。
P43观察动脉血和静脉血的变化
目的：
1.直观了解动脉血与静脉血颜色的区别和形成的原因；
2.印证血液循环中，血液成分和颜色的变化及原因。
注意事项：
1.这个演示实验比较简单，有条件的学校可把此实验改为学生动手实验，并组织好讨论；
2.讨论中应注意把动脉血和静脉血颜色的变化与血液循环中血液成分的变化联系起来；
3.此演示实验可与体循环和肺循环途径的学习结合起来。
2.观察实验（9个）
P14观察鸡小肠的结构
P29观察血细胞
P35用显微镜观察各种血管
P39观察水蚤的心脏搏动（新）
P41观察小鱼尾鳍的血液流动
P60观察肾脏
P66观察皮肤的结构
P81观察眼球的结构模型
P108用显微镜观察蛔虫卵
这类观察实验多数是传统的实验，主要是培养学生的观察能力和由形象思维转向抽象思维的能力，以及使用观察工具、制作临时装片、绘图等技能。教学中应注意：
（1）重视显微镜使用的规范性；
（2）观察材料的事先准备、采集、培养；
（3）传统的实验要按新的课程理念来组织；
（4）“观察水蚤的心脏搏动”是新的观察实验，要认真准备。
P39观察水蚤的心脏搏动
目的：
1.了解水蚤心脏搏动的特点；
2.通过了解水蚤心脏搏动的特点，进而了解人的心脏搏动的特点。
注意事项：
1.指导学生如何使水蚤减慢运动速度；
2.指导学生如何为水蚤心脏搏动记数；
3.可将“P103探究酒精对水蚤心率的影响”的探究实验与本实验结合起来，但要处理好教材内容和教学时间。
3.探究实验（5个）
P4探究食物中的营养成分（新）
P11探究唾液对淀粉的消化作用（新）
P45探究运动与脉搏的关系（新）
P48探究食物中储存的能量（新）
P103探究酒精对水蚤心率的影响（新）
安排探究性实验的活动，旨在倡导探究性学习，发展学生的科学探究能力和获取新知识的能力,提高学生的科学素养，培养创新精神。这些活动基本上都是新内容。多数实验是给出问题和方法，而由学生探究得出结论，使学生逐步体验科学探究的过程。其中有的探究活动是引导学生自己提出问题、做出假设、设计实验、做出预期、实施实验、分析结果、得出结论，并进行表达和交流。教学中应注意：
（1）重视每一个探究活动的组织；
（2）充分发挥学生的聪明才智，给学生创造良好的探究氛围和条件，教师不要包办代替；
（3）重过程胜于重结果；
（4）指导学生填写实验记录，或做好实验报告；
（5）注意探究活动中的安全问题。
P4探究食物中的营养成分
目的：
1.通过探究获取食物中营养成分的知识；
2.进一步学会探究的技能和方法。
注意事项：
1.教学中要求学生按探究实验的一般程序来进行，即先提出问题、作出假设、设计实验、作出预期，然后再实施实验、记录并分析讨论实验结果、得出结论，最后进行交流和表达；
2.实验材料的选择可结合当地的条件，其中蛋白质和Vic的检验要以演示实验为基础，至少要完成蛋白质的检验；
3.注意实验中的安全问题。
P10探究唾液对淀粉的消化作用
目的：
1.通过探究获取人体口腔内淀粉消化成麦芽糖的知识；
2.进一步学会探究实验中设置实验组和对照组的技能。
注意事项：
1.收集足量的唾液是本实验的关键，收集唾液的方法可参见«教师教学用书（七年级下册）»P12；
2.注意对实验组和对照组实验条件、实验材料和实验结果的分析；
3.注意将实验结论与人体口腔内淀粉消化成麦芽糖的过程联系起来。
P45探究运动与脉搏的关系
目的：
1.通过探究获取运动与脉搏关系的知识，进而提高学生积极参与体育运动的自觉性；
2.进一步学会探究实验中设置实验组和对照组的技能，以及认识重复实验的重要意义。
注意事项：
1.首先让学生明确心率与脉搏的关系，并学会切脉的方法；
2.指导学生设计实验时，要注意运动的形式、强度、时间的一致性，尽量减少误差；
3.此探究活动可与“P37讨论与心脏活动有关的问题”的活动结合起来进行。
P48探究食物中储存的能量
目的：
1.通过探究获取食物（主要是有机物）中储存有能量的知识；
2.进一步学会探究实验的技能和方法，以及学会较复杂实验的操作技能。
注意事项：
1.课前准备简易热量测定仪是本实验顺利完成的关键之一，制作方法可参见«教师教学用书（七年级下册）» P39;
2.减少能量散失是本实验顺利完成的又一关键，要组织好“释放能量值的计算方法”的讨论（教材P45)；
3.注意选材和小组的分工合作以及安全问题。
P103探究酒精对水蚤心率的影响
目的：
1.了解酒精对心脏活动的不良影响的知识，进而认识酗酒对人体身心健康的影响；
2.进一步学会探究实验的技能和方法、观察活动中的小动物的操作技能，以及绘制坐标曲线图的技能。
注意事项：
1.可将“P39观察水蚤的心脏搏动”的观察实验与本实验结合起来，但要处理好教材内容和教学时间；
2.将实验数据转换成坐标曲线图时，注意指导学生认识曲线图的直观性和抽象性；
3.注意将实验结果引伸到酗酒对人体身心健康的影响上来。
4.分析讨论（4个）
P31分析图9—1×××的化验单（新）
P40讨论与心脏活动有关的问题（新）
P62分析尿液成分的几项指标（新）
P74讨论科学家的一项研究活动（新）
这类活动旨在培养学生的阅读能力和分析、运用资料信息的能力，以及交流、表达和合作学习的能力。
P31分析图9—1×××的化验单
目的：
1.应用所学知识分析、解读常规血液化验单中的数据；
2.培养应用所学知识进行推理的能力和表达、交流的能力。
注意事项：
1.首先让学生认识化验单中各种项目的英文符号；
2.指导学生将化验单中的数据与正常指标相比较，做出判断后，再分析其原因，并提出治疗建议。
P40讨论与心脏活动有关的问题
目的：
1.通过讨论明确心率、心动周期、每分心输出量和每搏心输出量的关系，并学会分析有关心率的数据；
2.通过讨论和交流认同积极参加体育运动有利于心脏的健康，并确立起积极参加体育运动的信念。
注意事项：
1.该项讨论的关键是对数据的计算，因此首先必须让学生明确心率、心动周期、每分心输出量和每搏心输出量的关系；
2.讨论中要求学生要用数据说话，从而说明四位同学的心脏功能哪一位可能更强健；
3.此项讨论可与“P41探究运动与脉搏的关系”的探究活动结合起来进行。
P62分析尿液成分的几项指标
目的：
1.通过与尿液的正常指标相比较，讨论出某人尿液的不正常指标，为学习尿的形成设置问题；
2.学会分析、解读常规尿液化验中的数据。
注意事项：
1.讨论时要求学生结合肾脏的结构，推测某人的肾脏哪些结构可能发生了问题，以小组为单位进行交流和讨论，讨论中教师不要过早地下结论；
2.讨论的最后要把问题集中于“为什么某人的尿液中出现了蛋白质和葡萄糖”上，从而引出“尿的形成”的内容。
P74讨论科学家的一项研究活动
目的：
1.培养和训练学生阅读和理解图文资料的能力；
2.培养和训练学生分析实验结果并推导出适当结论的能力；
3.为学习条件反射的知识做准备。
注意事项：
1.阅读和讨论的全过程，一定要全部由学生完成，教师只在讨论问题时适当给予启发和指导；
2.有条件的学校可以播放动物建立条件反射的录像或演示动物建立条件反射的实物后，再进行阅读和讨论。
5.测试、测定（4个）
P73测试“握手—握手”反射要多少时间（新）
P88触觉敏感程度的测定实验（新）
P89皮肤感受“冷”“热”刺激的实验（新）
P106空气中悬浮颗粒的测定与分析（新）
P73测试“握手—握手”反应要多少时间
目的：
1.体验并参与测试反射时间的实验过程；
2.培养学生分析和探究问题的能力。
注意事项：
1.组织学生认真阅读测试的方法步骤，安排好计时者和记录者；
2.班级人数过多的话，可分成两组，在教室或校园里进行测试后，再分组进行讨论；
3.对讨论的第2题，可将记录的数据转换成坐标曲线，能更清楚地看到10次测试数据的规律；
4.对讨论的第3题，可尝试实践一下。
P88触觉敏感程度的测定实验
目的：
1.学会触觉敏感程度的测定方法，提高学生的动手能力和获取、整理、分析数据的能力；
2.通过测定实验了解人体各部位触觉敏感程度的不同，从而进一步理解触觉敏感程度与功能的适应性。
注意事项：
1.测定中，一定要避免被试者看见测试部位，每次刺激作用时间要在1s以下；
2.测定中，可用两脚规代替针，便于确定两点间的距离。
P89皮肤感受“冷”“热”刺激的实验
目的：
1.体验并了解皮肤感受器感受温度变化的特点；
2.通过实验进一步培养学生交流和表达的能力。
注意事项：
1.三个水槽中水的温度，在实验后可由学生实际进行测量，教师准备时，它们的温差至少在10℃左右，课上实验时才能顺利进行；
2.教师要组织好讨论，特别是对第2题的讨论，要让学生充分发表自己的意见，有时间的话可实际做一次延长时间的实验，再让学生作出解释。
P106空气中悬浮颗粒的测定与分析
目的：
1.学会定性分析的实验方法；
2.通过测定和分析树立“环保”意识，为创建良好的生活、学习环境，积极参与“环保”行动。
注意事项：
1.定点、定时进行测定；
2.培养皿要做好标记，避免混淆；
3.此实验虽为定性实验，但应尽量精确计算悬浮颗粒的数量，使实验向定量方向进行，最好设计表格记录数据；
4.为便于统计，可在透明胶带下衬一小张坐标纸，统计时，统一计算1C┫或2 C┫面积中悬浮颗粒的数量。
6.调查（2个）、评价（1个）、设计（1个）、收集信息（1个）
P18调查自己的饮食结构和习惯（新）
P17评价自身的营养状况（新）
P22自我设计并分析一天食谱的营养状况（新）
P124调查本地区土地和水资源及其利用情况（新）
P100收集、分析药品标签中的信息（新）
P18调查自己的饮食结构和习惯
目的：
1.初步学会设计调查问卷和进行调查的方法，培养合作、交流的能力；
2.了解自己和同学们的不合理的饮食习惯和饮食结构，并提出改进的建议。
注意事项：
1.调查应以小组为单位，教师对学生设计调查问卷和进行调查要给予提示和指导；
2.注意指导学生对调查数据进行分析，启发和鼓励学生自己提出改进的建议；
3.最好要求学生写出调查报告后，再进行交流。
P17评价自身的营养状况
目的：
1.了解并学会评价自身的营养状况；
2.通过对自身营养状况的评价，提出改进自身营养状况的措施，养成用科学的方法指导健康的生活习惯。
注意事项：
1.数据的计算和处理可由小组长组织小组成员在课下完成；
2.小组之间的交流不要涉及个人，对营养过剩或营养不良的学生，不要过分渲染，以免他们产生自卑情绪。
P22自我设计并分析一天食谱的营养状况
目的：
1.学会分析一天食谱的营养状况和设计一天的食谱，以及学会运用“人主要食物的营养成分”表；
2.通过设计和分析，培养学生关注自身健康的意识，并养成健康地生活的习惯。
注意事项：
1.估计食物的营养成分、估算食物的重量、计算食物的热价是本活动的难点，教师应给予具体的指导，并做出示范；
2.设计一天的食谱时，要充分运用P18中“青少年一天需要的营养物质的数量”表，以小组为单位通过讨论得出一份食谱后，再在全班进行交流；
3.本活动的重点是让学生参与整个活动过程，而设计出的食谱是否可行是次要的。
P124调查本地区土地和水资源及其利用情况
目的：
1.进一步实践设计调查问卷和进行调查的方法，培养学生关注和参与解决社会问题的意识和能力；
2.通过调查树立可持续发展的观念，培养“环保”意识，养成“环保”习惯。
注意事项：
1.编制好调查表是调查活动搞好的关键，调查表的内容应视本地区的实际情况有所增减；
2.可将学生分成两部分，一部分调查土地资源，另一部分调查水资源，调查后再进行全班的交流。
P100收集、分析药品标签中的信息
目的：
1.了解一些与药品和安全用药有关的知识；
2.培养学生收集和分析资料和信息的能力。
注意事项：
1.对药品标签中信息的记录和分类应以小组为单位进行，药品标签用后要放回原处，以免药品混淆或标签丢失；
2.本活动可要求学生以小组为单位写出一份报告，在班内进行交流。
7.建议活动（14个）
P14观察胆汁的乳化作用（新）
P16制作小肠壁结构的模型（新）
P33模拟“血型鉴定”（新）
P41听心音（新）
P76训练小动物建立某种条件反射（新）
P83调查同学患近视眼的情况（新）
P87探究人对某种味道辨别能力的个体差异（新）
P105参观禁毒展览（新）
P111调查当地常见的传染病（新）
P116判断哪些行为习惯有助于减少患心脏病的风险（新）
P121讨论使用一次性木筷的利弊（新）
P122拟定环保守则（新）
P123调查本地酸雨情况（新）
P126调查工厂区二氧化硫污染大气的状况（新）
建议活动的设置是满足不同层次学生的不同需要，有条件的学校，可以完成建议活动，也可以作为课外活动的内容，也可以作为研究性学习的课题。由于建议活动内容较多，难度较大，所以，完成上述活动的三分之二即可。
希望可以采纳~~~~
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