很多朋友对于水泥小知识教案反思和大班科学为什么砖头要交错地往上砌教案反思不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
1.教学中，围绕着“上学路上水泥道的美”引导学生通过联系生活积累、想象画面、品味关键词句等方法感悟课文中描写的景物之美。
2.通过关键词句分析，帮助学生积累语言，运用语言，引导学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力
3.在教学中设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。让学生在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情。
不足：
对课件的使用、处理还需要灵活、细化，比如:对于课文逻辑段的划分、段意的概括，近义词、反义词的学习，生词的释义，都需要深入文本，依据语境理解，才会更有效。
【#二年级#导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是整理的小学二年级语文《世界之窗》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《世界之窗》原文
一天，丹丹到“世界之窗”游乐园去玩。在这个美丽的乐园里，有很多“国家”。各个“国家”的风景区里，还有小朋友表演节目。
大门口有一艘电动游艇，丹丹乘游艇出发了。
游艇带丹丹来到了“美国”。迪斯尼乐园里的米老鼠、唐老鸭都来欢迎丹丹，还跟她一起照相。
游艇带丹丹来到了“法国”。埃菲尔铁塔下面，有个“小仙人”正在弹着一把彩色的竖琴。
游艇带丹丹来到了“日本”。富士山下，日本的小朋友正在放风筝。
游艇带丹丹来到了“埃及”。金字塔前，埃及的小朋友一边敲鼓，一边跳舞。
游艇带丹丹来到了“澳大利亚”。草地上，澳大利亚的小朋友正在和袋鼠、鸵鸟一起玩耍。
2.小学二年级语文《世界之窗》教案
一、教学要求：1、认识16生字，其中会写“之、唐、竖、琴、及、极”7个字。
2、练习正确、流利地朗读课文。
3、初步了解一些国家的风景名胜。
二、教学准备：
迪斯尼乐园、埃菲尔铁塔、富士山、金字塔、澳大利亚大草原等图片各一张、世界地图一幅、生字卡、小黑板、把教室布置成一个“小世界之窗”
三、教学重点和难点：
重点：掌握7个生字的音、形、义；朗读课文。
难点：了解一些国家的风景名胜。
四、教学过程：
1、激趣导题
师：小朋友们，请往窗外看，然后告诉老师，你发现了什么？
生甲：我看到窗外有高高的树，清清的池塘。
生乙：天空中有飞翔的小鸟。
师：小朋友们答得非常好！是啊，通过这个窗户我们可以了解外面多彩的世界。如今有这样一种游乐园，通过它我们可以了解世界上其他国家的风景名胜。现在请游览我们的“小世界之窗”。（学生游览“小世界之窗”）
师：哪位小朋友说说你看到了什么？
生甲：我看到大瀑布了！
生乙：我看到可爱的唐老鸭米老鼠在表演精彩的节目！
师：世界之窗真是太奇妙了！今天我们一起来学习24课《世界之窗》。
板书课题：24世界之窗
师：请同学们齐读课题（学生齐读课题）
2、请打开书133页，边听老师朗读边思考：谁游览了“世界之窗”游乐园？
请2至3名学生回答。
3、学生默读课文，要求读时尽量不出声，边读边划出生字词语及自然段。
请1至2名学生读一读找出的生字和词语。如“之”――世界之窗
4、请小朋友看小黑板，一起来学习本课生字。
（1）出示生字表，读字音。
A、自由读
B、请一位小老师带读，一遍拼音，两遍词语
C、男女生赛读。
D、擦掉拼音齐读。（师：小朋友们真棒！）
（2）那谁来告诉我们大家，这篇课文共有几个自然段？请1至2名学生回答。
（师：你真能干！那我们跟着丹丹一起来游览世界之窗吧！）
5、指导朗读，了解课文内容。
（1）指名读第1至2自然段，评议
师：某某小朋友读得很流利。这里有两个词与别的词语不同？谁说说？为何要在“世界之窗”和“国家”前加上引号？
生：因为这不是真正的国家。
师：回答非常正确！表扬他。（鼓掌）
小结：这确实不是真正的国家，因为世界之窗游乐园里的风景区是选择各个国家有代表性的景物，按比例缩小建成的微缩景观，并不是真正的，所以要加上引号。
师：丹丹到了哪些国家？看到了什么？
（2）分组学习第3至8自然段
小组汇报，板书
（3）一边出示图片（迪斯尼乐园、埃菲尔铁塔、富士山、金字塔、澳大利亚大草原），一边简单介绍各国的风景名胜。
迪斯尼乐园美国大型游乐园，始建于1955年。创建人迪斯尼建乐园的主要目的在于大人像孩子一样逍遥自在地在园中游玩。园内分美国主街、冒险世界、新奥尔良、熊的世界、边疆世界、幻想世界、未来世界7个部分。瞧，小朋友们喜欢的唐老鸭、米老鼠住在其中。
埃菲尔铁塔是为纪念1789年法国资产阶级革命100周年而建造的。建于1889年，距今已有100多年的历史了。它占地一公顷，耸立在巴黎市区赛纳河畔的战神广场上。除四个脚用的是钢筋水泥之外，其他部分都用钢铁构成，塔身总重量为7000吨，塔身分三层，第一层高57M，第二层115M，第三层274M。除第三层平台没有缝隙外，其他分全是透空。从塔座到塔顶共有1711级阶梯，现已安装电梯。每一层设有酒吧和饭馆，供游客休息，领略独具风采的巴黎市区全景。
富士山日本峰，海拔3776米。日本人奉为圣岳，是日本民族的象征。它是一座活火山，已喷发过18次，山上现有一巨大火山口。山顶终年积雪。北麓有五个湖泊，映照着皑皑白雪，湖光山色，风景优美，是的游览胜地。
金字塔古埃及法老的陵墓。因平整的方锥体三角形侧影类似中国的“金”字，中国人称为金字塔。金字塔规模宏伟，现存80座。其中胡夫金字塔，全用石料建成，高146米，底边长230米。据估计，建成此塔需要230块石料，每块重25吨。自古以来，金字塔一直被视为世界奇迹。
澳大利亚大草原澳大利亚称之为“骑在羊背上的国家”，袋鼠是其特有的物种。
（4）师生轮读这一部分，重点指导读4、8自然段。
读第四、八自然段时，要求语气活泼欢快，读出丹丹的高兴惊奇之情。
（5）出示小黑板，读重点句子“日本小朋友正在富士山下放风筝。”
用“正在”说句子。
（6）齐读最后一自然段。生问：“五大洲”指的是什么。
师：问得好。
出示地图，了解五大洲。“五大洲”指的是亚洲、美洲、欧洲、非洲、大洋洲。
6、有感情地朗读全文。
7、拓展
师：丹丹在世界之窗还看到了什么？请2~3名学生回答。
（出示印度的泰姬陵图片，美加分界处的尼亚加拉大瀑布图片等补充说明）
8、结束
3.小学二年级语文《世界之窗》教学反思
本课是本单元的第一课，取名为“世界之窗”顾名思义是希望为学生打开一扇了解世界、认识世界的窗户。从总体上使学生了解全球的三大人种及人类文化。共分为三个板块。版块一：走进“地球村”。通过对世界三大人种在全球分布情况了解的教学活动，使学生了解人类黄、黑、白三大人种的主要分布区域。版块二：用好“人物榜”。通过对三大人种的杰出代表介绍，使学生认识、了解不同人种的杰出人物，暗示人种没有优劣之分，各人种之间是平等的。板块三：漫游“文化宫”。通过对各人种在建筑、艺术品、语言文字、饮食文化成就的了解，感受不同种族文化的差异性和丰富性。因此我在进行第一课时的教学设计时，考虑让学生通过了解三大人种和的外貌特征，继而学会辨别世界上的不同人种，初步了解人种与地理环境的密切关系。为了让学生了解不同的人种的外貌特征，我分发了不同人种的照片，以小组讨论的形式进行观察，在学生自己观察三大人种的外貌特征时，我让学生自己观察明确地让学生在肤色、鼻型、嘴唇等地方进行比较，这样学生就能更加深刻明白三大人种在外貌上的区别。让学生推测是什么原因造成了三大人种在外貌的区别时，我出示“人种分布图，并且附上不同人种的照片，让学生进行自己的大胆推测，目的在于能让学生通过自己平时的积累的知识，在课上有所用，为学生的思维找出发展空间。
但是让学生进行小组汇报的时候，我是请一组学生上来汇报，由于时间的关系，我没有充分展开，让更多的学生上台来展示成果。在教学反思的时候，我发现其实也可以让学生把小组每个成员收集到得资料进行整理，再让学生进行小组汇报，这样不仅每个学生都参与到小组活动中，也让每个学生学到更多的课外知识。
数学活动《造房子》课后反思
数学活动《造房子》课后反思
近期我参加了为期三天的《幼儿园科学领域教育教学专题研讨》的活动。在活动中我不仅观摩了各地优秀教师科学领域和数学领域课堂教学风采，也听到了上海和深圳名师带来的绘声绘色、图文并茂的学科讲座，让我从中学到了很多，受了很多的启发。其中张玫红老师上的一次大班数学活动《造房子》让我记忆深刻。
的这节简单、清晰、明了，给我留下了深刻的印象，首先说它“简单”是因为从活动准备上来看十分简单，意图8张、6筐积木、操作板若干，没有动用任何复杂的设备，从材料可以说是极简的，但是在老师的组织下，却将蕴藏在这些几何体积木的数学知识淋漓尽致地表现了出来。
其次“清晰”是说活动目标把握的准确，活动的第一条目标是：尝试用语言描述示意图中几何体的特征，并根据指令造房子。目标的难点就落实在“语言”二字上，对于大(来自:www.smhaida.Com海达范文网:大班教案造房子反思)班的孩子来说，用几何体积木大房子，那是再拿手不过的了，可是在这个活动中教师把重点放了语言表达上，用语言来表达房子中每一块积木的空间位置，这对大班幼儿来说是一个需要“跳一跳”，才能“够到”的挑战。对于教学活动的难度设置充分体现出教师对教学的把握能力，也说明了教师心中清晰的了解大班孩子数学能力发现水平。
在后“明了”二字则体现在数学活动的各个环节上的联结和递进。活动中第一次合作的难度最低，只要幼儿看着示意图来搭建，并说说用到了那些积木，但这个环节看似简单，却为第二个环节的讲述做好了铺垫。接下来的第二次合作，是听指令进行搭建，首先是听教师指令造房子，在幼儿熟悉规则后，再请个别幼儿来说指令。有了这样的过渡和示范，幼儿也能够较为顺利的进行语言表达。第三次合作，要求两个幼儿进行合作，一人说指令，一人搭建，在操作过程中出现了好几次说指令的幼儿动手来帮忙的现象，足以说明这次合作的难度是最高的。但是从整个活动幼儿的表现来看，一开始只有两三个人愿意讲述，到最后几乎所有人都举起了小手，都想来介绍自己搭的房子，而且表述空间位置的用于十分精确。
篇二：大班主题活动《造房子》
大班主题活动《造房子》
一、主题由来：
房子是人们栖息的地方，而说到造房子的人——建筑师则数我们江苏建筑了，坐落在北京的世纪坛、奥运比赛场馆——鸟巢、水立方、五棵松体育场??真实的记录了江苏建筑工人的技术和智慧，他们是我们家乡人的骄傲。随着高楼大厦的不断崛起，房子的外型设计也越来越漂亮，于是想到了开展一个以“房子”为主题的活动，各种各样的房子，幼儿看了非常感兴趣。通过欣赏人们住的由各种材料建造的房子，导入到探索小动物们住的房子，一次午餐后有些小朋友在“人们怎样工作”的主题墙前欣赏带来的照片，“这是成成爸爸在鸟巢拍得照片啊”“成成说鸟巢是他爸爸造的”“吹牛吧”“真的，老师说他爸爸在北京造房子的”“那我也要造漂亮的房子”。小朋友们从照片上想到很多的话题，“有像导弹一样的房子吗？”“涂在墙上的黑黑的东西是什么，房子为什么是各种各样的？”各式各样激发幼儿对房子探索的欲望，使这个贴近生活而经常被忽略的主题重新被幼儿拾起。二、主题目标：
1、了解房子的基本结构及建筑风格，让幼儿发挥想象，大胆设计未来的房子能用各种不同的方式、方法创造，感受创造的快乐及与同伴合作的快乐。
2、幼儿通过实际观察和查找资料，充分发挥自己的想象力并画出各种各样的房子。 3、在活动中幼儿能大胆的利用线条画出自己脑中的房子。
4、通过音乐，幼儿通过自己的肢体动作来表现出建筑工人造房子的样子。5、让幼儿体验互相帮助的快乐，培养幼儿充分的自信心和成功感。三、主题网络图：
四、主题活动方案：
活动方案一：造房子（音乐）
一、活动目标：
1、通过音乐游戏初步了解造房子的有关程序及其使用材料。2、熟悉乐曲旋律，创编“搬运建筑材料”和“搅拌混凝土”的动作。3、能与同伴愉快合作，享受音乐游戏的乐趣。二、活动准备：
1.事先参观过建筑工地上工人劳动的场面。 2.自编乐曲《造房子》。
3.幼儿充分了解建筑工人劳动的场面。 4.图片：铲黄沙、推小车、绞绊机、大吊车等。三、活动过程：
（一）看录像，初步了解造房子使用的材料和有关程序。
1、导入：刚才小小设计师们真能干，设计了各种各样漂亮的房子模型，现在让我们来做小小建筑师，到工地上把这些房子造起来吧。2、教师和幼儿一起观看录像并提问。
（1）教师：现在我们一起来看一段录像，看看工人叔叔在工地的场景，以及他们是怎样造房子的。
（2）教师：你们知道工人是怎样造房子的吗？它们要用哪些材料呢？（幼儿自由讨论并说说）楼房是用什么砌起来的？（砖头），砌砖要用混泥土才牢固，那混泥土是用什么搅拌出来的？（搅拌机）搅拌机是怎样工作的？（3）幼儿以小组讨论并回答。 3、出示图片，教师小结。
教师：原来造房子之前，先要用大卡车把石子、黄沙、水泥、砖头等材料运到工地上，然后用石子、黄沙、水泥做成混泥土，工人用铲子把材料铲到小推车里，运到搅拌机里，搅拌机轱辘轱辘地转动，一会儿混泥土就做好了，最后再用大吊车运到造房子的地方，工人叔叔就可以砌砖头了。
（二）完整欣赏音乐，熟悉旋律。
1.教师：现在有一段音乐讲的是造房子的故事，我们一起听听什么时候运材料，什么时候搅拌混泥土？
2.听完后，让幼儿说说这段音乐听起来感觉怎么样？（三）根据音乐内容创编动作。 1、听A段音乐，创编推小推车的动作。
（1）听A段音乐，教师：搅拌混泥土之前要做什么？现在让我们一起来听一听推小推车运材料时的音乐。
（2）请幼儿编推小车的动作，先编一个人的动作，再引导幼儿编两个人的动作。
A师：请小朋友来编一个推小车的动作。（先请大家一起做，再请个别表演，最后表演）。
B师：你们真棒，那除了一个人可以做这个动作，还可以怎样做呢？我请二个小朋友来试一试。（先请两对幼儿表演，再请幼儿找好朋友编一编。最后听音乐表演。）
C注意听清开始部分（把材料铲到小推车）和后面（把材料倒进搅拌机的箱子里）的音乐，并让幼儿编一编做一做。（放音乐二遍）
2、辨听B段转动的音乐，创编动作。
（1）材料已经运到了，现在要做什么了？（搅拌混凝土）让我们来听一听搅拌机在转的音乐。
（2）幼儿听音乐。听完说说音乐的特点。
（3）幼儿自由创编搅拌机转动的动作。师：现在请小朋友来做搅拌机，用我们的身体来编一个转动的动作。
（4）听音乐表演。教师：好，现在我们一起来做绞绊机绞出混凝土吧。
3、辨听A1段音乐，创编大吊车搬运的动作。师：混凝土做好了，请谁来帮忙运走更方便？
（四）幼儿的完整表演。
1、幼儿看图片回忆整个过程。卡车运—工人铲—推车运—绞绊—大吊车（或推车运）师：这边工地上的混凝土已经准备好了，那边也等要开工了。让我们一起想一想，要做哪些事情？
2、听音乐完整表演。
3、加上尾声，请幼儿创编砌砖头的动作，并用一个好看的造型来想象自已造的是什么样的房子
4、再次表演。提醒幼儿两人要合作好，听好音乐表演，注意不碰撞别人。
（五）放松活动
今天我们的小工人都很能干，你们辛苦了，让我们听着音乐回家休息吧。四、活动延伸：
1、让幼儿在美术活动时利用自己的想象力画一些关于未来的房子。
2、在平时的游戏活动中也可以让幼儿玩有关房子的游戏如：数高楼、叠叠高??
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