详细的资料！
就是关于循环使用教科书的！！！！
教材循环使用
2008年，教材出版发行业新一轮的警报拉响：教育部规定，2008年春季开学后农村中小学将循环使用教科书，纳入循环使用的教科书包括：小学的《科学》、《音乐》、《美术》（或《艺术》）、《信息技术》；初中的《音乐》、《美术》（或《艺术》）、《体育与健康》、《信息技术》。
教材循环使用并非新鲜事，在国外如美国、德国、英国、加拿大等国已实施多年并已形成传统，成为实现节约与环保的重要途径。在我国，关于教材循环使用相关细节的讨论也历时久矣，只不过始终是雷声大、雨点小。
教材循环使用论战
义务教育全国免费时代的脚步渐近，似乎教材循环使用的好时机已经来临，支持者有之，反对者也不少；乐观者有之，忧心者同样很多。
正方：教材循环使用的三笔账
（1）经济账：以河南省为例，该省共有小学在校生1019万人，每生每年教科书费大约是90元，每年的教科书费是9.171亿元。初中在校生是507万人，每生每年的书本费大约是180元，每年的教科书费是9.126亿元。如果义务教育阶段按三年循环一次，可节约资金将近55亿元。
（2）环保账：据上海市政协委员张扬计算，我国在校学生共有2．2亿人，按每人每学期课本平均重1500克计算，如果课本连续使用5年，可节约528万吨文化纸，生产这些纸要耗费300万亩木材、52800万吨纯净水和633．5万吨煤。
（3）教育帐：通过教材循环使用，可以培养青少年良好的读书习惯与爱护书籍、公共财物的习惯，培养他们的节俭作风和环保意识，并有助于青少年从小树立起强烈的社会责任感。
反方：教材循环使用“叫好不叫座”的尴尬
课本使用半年即丢掉无疑是浪费，但是谁愿意做循环使用课本的第二个、第三个使用者呢？在两会上，对教材循环使用质疑最多的即学生家长。家长们关注的焦点有两个租差巧：一教材循环使用要求学生改变以往在课本上做笔记、批注的学习习惯，担心影响学生成绩；二是教材的卫生状况如何保证。
卫生状况是看得见的，可以通过规范的管理来实现，但是教学与学习方式却无法在短时期内转变。在教材循环使用已形成传统的国家，学生本身对教材的依赖程度就不高。而我国应试教育根深蒂固，虽然近年来教育改革进行得如火如荼，但从应试教育向素质教育的转轨，却是一个历时弥久的过程。
在众多推广教材循环使用制度的国家中，埃及是一不成功的典范。埃及教育部规定学生若把用过的教科书返还给学校，下次购买新书可打6折，但返还旧书的学生却寥寥无几。其主要原因除了教科书内容变换较快外，还有两个重要原因：一是许多学生需要保留旧书来复习，特别是数学、科学等重要科目；二是许多家长希望孩子使用新课本。在这一点上，埃及可以作为我国的参照系。
此外，频繁的课改导致的教材不断变动与质量欠佳的纸张亦是课本循环使用的障碍。
各施各法，直面教庆搜材循环使用
教材循环使用的推广有依赖于制度的保证。真正让教材循环制度生根发芽，除了全面推进教材免费制度，从副科转向主科、从农村地区试点逐步向城市延伸外，还可以从以下几个方面着手：
政府相关机构
（1）为教材出版单位提供优惠政策，以鼓励其改善教材质量，使得教材在软件与硬件上都能满足循环使用的要求；（2）协调有关部门确定教材标准，保持其在一定时期内的相对稳定状态；（3）明确教材循环使用的相关管理制度和规范，对在教材循环使用工作上表现出色的地区或者单位进行表彰，并推广其成功经验；
（4）加强教育行政、新闻主管等部门间的沟通与配合，做好教材循环使用的宣传推广工作。
教材出版发行方
据有关人士分析，自计划经济时期起，就依教材而形成的“食物链”上的出版发行方及相关利益群体，是教材循环使用多年来仅止于纸上谈兵的最大原因。事实上，教材出版发行改革的一把火烧得如此猛烈，早就注定了教材出版发行者只有两个选择：涅盘或者燃成灰烬。一方面尽可能地把握住现有资源，另一方面积极开拓新的疆土，这才应是教材出版发行单位现实、理性的选择。
学校是联系政府、教材出版发行方、家长和学生之间的纽带，是教材循环使用能否顺利实施的关键因素。
（1）逐步转变教学方式，减少学生对于课本的依赖程度；
（1）建立规范的教材管理制度，保证课本的卫生、整洁，并灵活对待借弊键阅教材的行为；
（2）深入宣传使用循环教科书的意义，端正家长、学生对使用旧书的态度，增强学生保护环境的意识。
教材循环使用制度的推广尽管在目前还存在相当大的困难，但是我们相信，在不久的将来，这些星星之火必成燎原之势。话题/现
循环使用好处多多
据资料统计，目前我国课本的使用寿命只有半年，如果这个时间能延长到5年至10年，每本书按15元计算，那么30多亿册教科书循环使用1年就可节约450多亿元，循环使用5年可节约2250多亿元。 近年来，我国提倡教科书循环使用的呼声越来越高，据报道，教育部官员日前透露，从今春开始，将在农村中小学建立部分科目免费教科书的循环使用制度。
好处之一：教科书循环使用将使国家财政节约大笔经费
好处之二：教科书循环使用将有利于改善生态环境
好处之三：帮助学生养成节约、爱护公物等好习惯
国外循环使用教科书概况
在国外，小学和中学都分成两种，一种是公立学校，在这种学校里面所有的教材都是由政府免费提供的，因此，教材是政府财产，需要按照国家的规定进行循环使用；一种是私立学校，在这种学校里面，学生需要自己购买教材，并不要求学生循环使用教材，但学校鼓励学生这样做。
英国：教科书循环已成传统
教育部对小学只简单制订一个大纲，教学内容由任课老师作主，没有统一的教科书；进入中学，每个学校编写不同的教科书备战会考，这一部分教科书的循环使用均属自觉自愿。到了大学，任课老师通过讲义传授知识，学生不用购买教科书。
美国：教科书随桌椅一起编号
在美国，教科书属于学校财产，是随着课桌椅子一起编号的，不属于学生。学生用的教科书是从学校借来的，学期结束要把教科书归还学校，供下一年级学生使用。如果教科书被丢弃，学生要予以赔偿。
德国：鼓励学生交换教科书
以前，德国学校只回收那些用铜版纸印刷的主要教材。2003年起，学校开始回收所有教科书。许多学校通过在校内设立图书室，和不定期举行旧书交易仪式等方式，鼓励学生把不再使用的教科书拿出来与其他学生交换。
澳大利亚：教科书是公共财产
新生拿着老师给的书目，凭借书卡到学校图书馆借阅图书，期末归还，下一届学生接着借阅。澳大利亚的教育体制和德国相似，都不单以考试成绩来评判学生。这样教科书本身的内容就不那么重要，使用频率也低，所以教科书可以长期使用。
巴西公立学校：15年来已形成制度
巴西所有公立学校都实行免费教科书的循环使用。书籍印刷都非常精美，政府通过循环使用课本能够节约公共支出，让更多的贫困孩子有读书的机会。