社会调查报告里的。具体该怎么写？（高中水平）急！！
建湖实验小学的生活杂文教育“研究小组
著名叶圣陶语文教育工作者，有语句：”写这个东西不能分开生活，一个新的生命和新的文章・新的创造 />生活充满到什么程度，将用任何文本。 “生活是像喷泉一样的物品，如溪流，丰富的资源没有枯竭，溪水自然活泼流取之不尽，用之不竭的。
”这句话告诉很辉煌了写作的生命有着内在的联系。我的学校生活作文教学实验已经进行了自1996年以来，逐步形成了由“点”到“面”，燎原之势，到现在的省级科研课题“生命写作教学，实验研究，从以前的作文教学的教师向”作文建设，学生从以前的阳光。
“生命写作”的新背景
现代生活教育理论，叶圣陶先生的“生命起源的理论”奠定了丰富的理论背景，我的学校生活作文教学“和”生活写作教学“在此基础上，我们提出了新的解释生活和写作之间的关系，写作和育人为本，发挥独特的”生命写作“课程教学改革：
1日实施新课程标准的思考：只提供学生与写作了广阔的空间，减少写作的束缚，以实现个性化的写作，让学生表亮并达自己的主观感受，而新的课程还特别注重鼓励言论自由，释放所有的约束条件以书面形式培养学生的创新精神，还强调了文章的联想和想象的使用“写”教育理念想象的事情，写“想象写作。
2，叶圣陶“理论”上的生命起源的书面生活 - 这是叶圣陶写的本质，他一直认为写作作为人类特有的实践活动，本身就是一个生活的写作生活 - 这是叶圣陶鉴于写作的目的，他认为写一些。文章从生活 - 这，叶圣陶写作材料的概念，他的形象的比喻说明的生活和文章之间的关系是源与流。生活决定写作 - 叶圣陶写作内容决定，他的生活，说实话，表达真正的深层次的情感。
3，大力倡导语言生活理论：语言教学，生活，强调的是教师在传授语文知识，训练语言能力，自然地进入了生活内容的生命教育，让学生了解生活和教育是一个东西，不是两个东西“（陶行知语），语言学习，学习生活磨练和生活的另一方面，在导游带领下语文教师的语言文化，强调学生的学生生活，形成”语言是有生命生活不可或缺的一部分须臾离开的语言“的概念，并开发了一切，无处不在，从时间，以时间来吸收和使用的语言知识，良好的开发习惯在社会生活中的语言能力。
2，”生命写作“新的内涵
挖文章来源，生活。引导学生融入生活，指导观察，让学生捕捉美丽的瞬间，照片是一个精彩的镜头，使丛新绿的春天，去年夏天秋天的红叶，冬天的雪，进学生视力的玫瑰花束，触动人心的学生，以激发学生的灵感，引导学生体验生活，参加社会实践，使学生增加生活经验，并扩大组成的空间，感受生活的乐趣。引导学生描绘的生活，写的东西有兴趣，写自己的亲身经历的事情，自己写的东西欲罢不能，这样的生活“解放”学生的心中，使学生热爱生活，爱写散文，从爱到爱创造。
让生活浇水文章草是依靠广阔的生活背景，并努力使生活组成一方肥沃的土壤，开辟了绿化面积，生活指导组合的概念，营养成分生活情感生活色礼服的文章。力争使学生的写作体现了浓浓的生活情趣，流线之间的溢出生动的生活语言，生活表现出的心态。
文章，以建立一个沟通的平台。在作文教学中，我们将在整个内部和外部的课堂教学形式的写作，写作教学跨学科的，所以的过程中，学生作文教学实践活动的过程中，成为学生掌握各学科的知识，技能知识应用过程中，也有敬裂迹学生知识的积累，它是教室，在课堂之外，校内和校外，学科和学科源颂，人与人之间搭建一个交流的平台作文培训成为提高学生的整体素质过程。
文章编织育人的摇篮。文章是精神家园的学生， “史记”他的生活。生活作文研究的触角落在“诚信为本”造假是不是最低要求的组成，创意写作的关键。因此，我们通常引导学生走进生活，开阔他们的视野和积累的物质生活，描绘了生活，叙利亚的图案，扎实工作表的真理，表达了真正意义上的，诚实的人的生活，创造生活，双手
大脑，眼球运动喜欢的一些新发现，发明创造和生活的能人。
，“生命写作”新的作战
生存写作 - 让杂文“跟??进”丰富多彩的生活。
文章是不可缺少的工具学生未来的生活。为了让学生产生强烈的作文需要，你必须让学生认识生活中的重要意义的文章，这样才能激发学生的写作动机的心，使学生组成的生活真的想体验在现实生活中。叶圣陶先生的作文教学一直强调：“要努力工作中的实际问题，一件事说清楚，是为了满足日常的需要，写的东西。他认为“写的东西必须做一些事情。” “生命写作”的实验，我们一直在强调“意识”的文章，努力使文章使用寿命。我们主要进行了以下培训：首先，写评论。抓住一个机会，这样的学生时，学校的“形象大使”，自己设计自己的教室，黑板，“创新走廊”的学校，多用途工??作室，花园，天文台，塑胶操场都运动和其他书面评论，并解释培训，如写的能力，也培养了口头。第二个是写一个口号。需要防止爱护校园草坪和花坛，为了给你一个提示，指导学生写公益广告要求文字简练，醒目，与教育警示，学生们亲自动手，在收集我们的广告最好的口号，作出了“警告标志”。同时，眼睛的学生由学校引导社会，随县开展促销活动，让学生写的口号。我们也针对全县知名企业的名牌产品，主动上门，他们写的广告。我们的学生写广告森达鞋，全国最好的产品“珍珠”是一个驰名商标“烟花。的口号是印度企业的产品包装。三是编写的手册。被种植在一个大校园，每学期数量的树木和鲜花，向所有学生了解这些植物的特性的特点，总务部，这些花生产标识的说明，所以我们让学生“包装”这些活，先带领学生仔细观察，然后请的园丁
主解释自己的性格，然后让他们写了鲜花和“手册”。通过反复的，我们将让学生的动手生产的指示标牌本手册中列出的要求创作和制作“类，名称。这样的手册是一篇散文，学生厌烦。我们也有，以让学生执行出厂产品的书面说明，写对家电产品的说明书，和甚至允许学生以写为全县知名的品牌设计商标，写产品规格，学生参与的积极性是非常高的。因为他们真的很享受的生活体验文章的作用论文写作使用寿命的日常需求。
在课堂对话的磨练。散文是一种通信工具。 “生命写作”的实践，我们充分挖掘标的物在语文课堂的交流与对话，非正式的表达需要，唤醒学生沉睡，让学生“我手写我口表我的心在我的嘴里。在语文教学中，往往学生们挑战的说明文字，也有很多学生的批判态度的文本表示，该中心的文字，即使有不同的看法时，我们的教师采取“渠系建筑物导流的方法来识别学生的眼睛看问题，并引导他们的生命的事实和理由写下来，和“论坛”开辟了在队中收集有力的证据，让他们自由的论点。学生在学习“放弃”课上，老师插问：关键时刻出手的充分肯定，赢得了总冠军，福勒放弃了一枪，如果是你，你会怎么做它？这个问题，学生的心平静下来水荡起了涟漪，每个表达了自己的看法，并明显有差异的概念，个人，有些学生认为，我会毫不犹豫地出手。由于体育场是一个战场，而不是谦卑，不是S的心脏，这样做，第一，集体的荣誉 - 总冠军，个人的利益 - 一定的奖金，但是，有的同学说，我会放弃拍摄，我们不能只关心个人利益，不管高尔夫球手安全，友谊第一，比赛第二，这是中国国家的优良传统，每一个运动员应该具有运动风格，这是比什么都重要。在这个时候，没有立即判处非教师，而是让每个人的理由要得到充分的的书面辩论草案
管理要说服的人，然后召开的辩论，让自己的思想在辩论中碰撞和反思自己的价值观在碰撞，这样的课堂“对话”，以深化认识的
运动在社会交往，交换文本，并磨练学生的写作。的最佳时间是用在生活中找到最佳的连接点，一方面，对文章的书写工具，另一方面，无用的文章以书面灵魂沟通的学生，家长，老师们，同学们在生活中，往往有很多想法，但很少一吐为快的机会，有时沉默的脸，长此以往，容易产生心理疾病。因此，教师应引导学生，以挑选了手中的“语言武器”，搭起沟通的桥梁，在彼此的心的文本。对于穷人的环保意识在社会上，在一个小河边去倒垃圾，电线杆，围墙张贴广告，执教的老师，同学们纷纷行动起来，学校的学生与自己的日记和教师写的建议，环境保护局，市城管局局长，有很多很好的建议得到采纳。交换意见，在家里，学生使用的消息栏
给家长的建议。渐渐地，学生们尝到了甜头，在语文课堂语言学习的劲头更足了。用组合物，以改善他们的生活。良好的生活环境，健康的生活习惯; ，经常可以净化心灵，陶冶情操，但在生活中，往往一个不和谐的音符响起时，语言是无用的。践踏草坪，投掷杂物，随地吐痰，促进学生设计“的口号;食堂，这是一个浪费食品，公共游泳池不关闭水龙头，引导学生制作的“警示牌”，学生不好好学习，抄袭作业所爱的人有赌博的习惯，鼓励学生提出了“座右铭。一个更好的生活，文章也增长真的一箭双雕，一石，相得益彰。同时，语言更重的头脑的学生。学会写作指点。虽然年轻的学生，但他们的决定是不能打折的，他们参与社区
>判断社会的愿望是非常强烈的，常常不自觉地应用文章工具来表达自己的社会责任。学生面临的语言环境是不容乐观的，我们可以说是“横行”的报纸刊物错别字，错别字街道的广告牌“，通过街头“，甚至有些店铺与自己的招牌”支撑“错别字。这只是生活”的作文题的学生，和学生使用的生命在任何时候写这个工具可以发现在“指点江山的机会。城市水体污染，公共绿色生态住宅小区居民种植蔬菜，这些可以进入领域的学生的一份调查报告，反映发送给县长信箱，良好的社会反响。这些语言作为一种工具的社会参与活动，不仅提高了学生的语文能力，促进民主，独立，参与公民身份。
生活，写作 - 散文“关于源头的生活
语文课程标准”：“多角度观察生活，发现生活的多姿多彩捕获事物的特点，努力创作手法。 “叶圣陶先生的”生命起源的理论“，是有力的。因此，我们在操作的”生活写作的过程中，“坚决打破”隐藏在课堂上到一个统一的封闭模式，引导学生“生活，看“锁”在五彩斑斓的自然，社会不断变化的，充满活力的转向校园，家庭的悲欢离合，人们可以做物质的积累，使传统教学的“救命稻草”一半“的培训材料来源“，”全“的培训。
重点观察的经验，在实践中，我们发现，”临渊羡鱼，不如去网“，是为了让学生获得丰富的文字材料，它是必要的向学生传授了坚实的观察生活，因此，我们必须为“主要培养学生观察生活的能力。”主要来自四个方面：一是有目的的。在生活中观察到的对象的基础上组成的目的和组成教学内容的选择，有事情做概念;两者相结合。观察到学到的东西在阅读教学中的阅读和理解与教学相结合，主动观摩活动，做概念法学例如，观察到的景象：第一，多角度的观察进行。这样的角度来看，向下看，看过去，远远看去，变换各种角度，以观察，如从前到后，从内侧向外侧，或从主二次，深和外侧向内侧，为了水平观察到。第三，观察到的运动的组合。有些风景是静止的，一些风景。如离别云，超速行驶的汽车，花卉，树叶摇曳在风中的活动，状态改变，这是必要的现场观摩，要注意它的静态，但也注意调动感官观察它的动态。自然是的声音，世界着色，调味，气味，用手摸，用眼看，耳朵，大脑思考，用函数的“五感”将能够轻松地捕捉现场的特点，生动，丰富多彩的。有一个计划。观察生命中有些事是不容易的，它需要不同的时间和不同的角度，这样才能有一个全面的了解，应该有一个“长期观察的心理准备，就是做所持的观点;第四，我们必须组织。在教师的指导下
培养观察轮廓的指导下，观察所观察到的轮廓，这样可以防止时间空耗，做一个有秩序的概念。通过一系列的观测活动，无限的自然奇观，在社会生活中的微妙变化，真正的人与人之间的感情，将逐步加载素材库“的学生，让学生写”米稻草。 “
加强情绪。实践是认识的形成和发展的基础，让学生参与的多彩和有趣的活动，是一种重要的方法来拓宽”物质之路“。我们通常进行四项活动：第一，短途旅行。带领学生参观风景秀丽的家乡九龙口，朦胧塔，泰山庙，乔冠华故居，让学生了解历史的家庭，带领学生参观大企业和现代城市住宅小区，农村乡镇，因此，学生感到了的现代文明气息扑面而来，感觉社会的发展，生活变化。聚会活动。学生接触的家庭了解家庭的过去和现在，让学生们接触的英雄和模型，并感受其先进的性能和高尚的人格;到农村的学生，问他的家乡，看看作物，触摸农具的农活干主，以扩大他们的视野，和字符栽培。比赛。一些节日，结合队的计划，经常性的活动，如举行“校园文化艺术节”，“阅读沙龙，辩论赛”，“讲台上一展风采”，“中外名人知道”，“你的世界巡回演唱会...... “培养学生参与生活和竞争意识，有真正的感情在同一时间书写材料。第四，科学和技术活动。这样的小制作，小发明，小实验，小农场，小养殖等，这些实践活动，不仅培养学生的科学素养，使学生得到了写作的“源头活水”，但更主要的是，以丰富学生的校园生活之外的，开放的写作门，以拓宽学生的写作思路。
加强学科。“九年制义务教育语文课程标准强调掌握学科，大力提倡”综合实践活动。“我们认为，作文教学的有利时机，实现跨学科知识的整合，技能。学习科学类植物的根，茎，叶，花，果实知识，动手实验，观察自然现象，这些都是“嫁接”的作文课，剪辑，竹，小制作的艺术类学生的写作情况下，未成年人教练，你可以成为一个更好的书面材料，应用数学知识，测量，测绘，统计数据可以走进学生的数学日记，社会阶级，我们的学生融入社会。可见，作文教学与其他学科的相互沟通，不仅要加强跨学科，更重要的是使学生认识的书面材料时间，而且无处不在，只是做个有心人，你就必须不要写结束生命的材料。
“生命写作”在实践中，我们力求“让生活阶段的结构组成，精彩生活”在写作的舞台表演这一目标。
3，生活，写作 - 写作“熔入”的个性化创造
，一个生理学家强调：创建最有效的手段，以激发活力的人。心理学家指出：小学阶段是培养学生的创新精神和创新意识的最佳时机。新课程不仅是知识和技能标准，也增加体验的目标，其目的是使学生更好地感受，认同，内化的生活，所以对创造。因此，我们的生活作文“教学改革的实践，以及设计经验的情况下，学生不仅来源于生活和高于生活，无论是连接生命和生活看，无论是受过训练的写作能力，丰富的经验，创造幸福，学生展示个性的飞行生命力的文章。“生命写作”培训学校“联想的文章显示的活力。
声音联想创建“空间”的文章。随着各种音频，激励与学生在快乐的境界，重建生活的乐趣和想象力，产生表达的欲望。在写作指导的声音，我们做到以下几点：（1）生产的声音。随着录音机性质的，从CD-ROM光盘从现实生活中选择一个不同的声音。一些线索有机联系起来编辑成一段段“的声音态势。（2）引导想象。首先播放的音频段落重复，使学生了解什么样的环境问题，这声音从这些声音，这些声音出现在生活中的场景，教师没有限制，使学生的想象力无拘无束，寻求“大胆”的基础上，再逐步纳入“合理”。（3）通过声音和文字。声音重新构造的学生绘制各种在教师引导学生生活图片笔再现的这些生活情况，形成一个完整的文本。我们已成立了各种“声音联想作文课。如低档“的道路上的声音，说：”在高档运动领域的“交响曲”片段的练习写作的经验教训，高品位的听着音乐创作，这些培训学生论文的扩展空间，让学生们听到高兴，希望是免费的，书面舒适。
添画的联想，“颜色”征文装饰。给学生基本的图形，学生在此基础上，增加内容，并涂抹颜色的笔在纸上写的创作意图。看着，想着，绘画，考核，会议，语音于一体，全面，实用的培训模式设置。基本链路是：分组，选择的基本图形 - 一个小组讨论，以确定蒂姆主题绘画 - 手蒂姆绘画，完成的工程 - 显示图片，讲座图意大利 - 写一个主动的过程。本次培训的形式对学生有很大的吸引力，主要有三个因素：（1）经营空间，以学生画什么，由学生自己去讨论怎么画，安排由学生自己表现的愿望，每个人都可以表达自己的意见。 （2）强调团队合作精神的重要性，图片是集体智慧的结晶，表现出一个明确的主题的文章，有没有合作，就没有团队的成功。 （3）让每个人都有机会展示自己。组，绘画，评估，语音，满足每个部门，每个人都有施展才华的机会，每个人都有表达自己意愿的机会。我的学校生活作文实验班合作添绘画比赛“商标展评会”，向全国，全省。
字符串对象的联想，插上“翅膀”的文章。触发想象力的学生对外界事物的刺激，有没有意向性。根据我们的小学生的心理特点，设计的字符串对象的联想作文课型。基本操作方面的内容：“看对象 - 想联系 - 结构图 - 书面文字。例如，在写作课，老师产生一种红色的围巾，一台电脑，一本书，让学生想象这三者之间的联系，并想法？故事的发生地点，时间，地点，原因结果的事情后。想象空间，生活粘贴紧密，非常活跃学生的思维，无论是口头或书面的，参加在高利率，仿佛插上想象的翅膀，想到的画面和故事，甚至连老师是惊人的。在此基础上，我们还巧妙地想：“童话写作
要迁移到的教训类型。例如，在低年级段，我们打开玩玩具，童话“说话课，中年级，我们开了一个小捏粘土，编织的童话作品练笔，在高年级，我们成立了”画插图写童话写作指导课。适当的坡度，反映时代特点，这些类型的“生命写作”课型学生喜爱写。学生们真切地感受到文章是“玩”出来的“捏”出“清明??上河图”的文章很有趣，是很容易的。
联想作文搭建平台。教育家陶行知先生说：创建开始，因此，我们认为，创设问题情境，培养学生的创造生活，改善生活的能力的一个重要途径。我们试图建立在高年级问题联想“一生创作类的类型，它的基本操作环节：生动的显示问题 - 合作探究，想象的方式来解决问题 - 编写科学和创造性的小论文 - 组织研究会议。结合“世界地球日”的设计，如老师：“让地球妈妈永远美丽。”生活作文课一节是典型的。教师在课前收集了大量反映环境的地球图像和文字资料，通过多媒体制作成一部电影的状态，把学生照顾学生感到触目惊心，因此，教师罢工而铁是热的，允许学生以选择1方面的破坏地球环境的一个“研究主题，小组合作，设想一个具体的办法来解决这种情况，自己的想法和然后写它下来的”书面形式“完稿后，教师组织，“让地球妈妈更美丽”“专题论文研讨会。 “一课，学生看，说，希望会议，写，总是沉浸在创作的快乐，许多学生的文章丰富的”见解“学生”的论文“由江苏省出版协会出版的”移植记忆“的故事，在全国发行。
我的学校生活作文“运行近两年来，教师有疑似欣赏和享受模拟从模仿到创造，并最终转化为自己的教学理念，教学行为。并逐步向外辐射和延伸，不断形成新的好处：从这个层面上的学生，学生怕写文字到音乐创作散文，良好的写作散文。学生的写作有了自主权，你可以看到什么写什么，听到什么写什么，想到什么写什么，做什么，写什么。主题可以自助形式的自定义内容是可选的，没有课本的要求限制了老师布置的关于自由的笔，写你自己的知足，来表达自己的自然，显著自己本身有趣，写作已成为他们生活的感受需要的工具，成为自己的情绪。 2003年，我校分配在各类报刊发表，并在全国各级
500以上的各类作文竞赛中获奖的文章上过百，在整个学校的50多名学生在其自费出版自己的习作专辑，学校出刊的“生命书写的报纸，每周一，对学生的作品提供了一个平台水平的教师交流展，极大地调动了学生的写作积极性。 ，搭建一个舞台，在2003年，我们的学校在丰富多彩的活动中，共开设了24多节的一生创作观摩课，还举行了质量等级的增长，骨干教师大量的脾气。 “生命写作”的较量中，建立了一个阶段的成长，为广大语文教师。元悦华教师代表，江苏省盐城市，参加的第一项任务质量等级，观察的参与者耳目一新的感觉，一水果拼盘类掌声。教训吴庸老师在中央教科所“十五”重点课题观察研讨会上真正
经历让“生命写作”课的“商标展评”，凭借其创新的设计，精彩的课堂教学加入全国优秀勘查课一等奖。尊敬年级的老师金锦由中国教育学会的邀请，为来自全国各地的代表国家在江阴的“生命写作研讨会，在第一阶段的互动讲座和观众形成，取得了轰动的的效果。从学校层面，“生命写作”提升学校的办学品位。 2002年12月，“江苏教育”，“独家策划的特别报告”标题“一文，充满阳光的生活万字，”生命写作教学研究“形成了广泛的社会福利，2003年， “人民教育”，生活作文研究的主要语言的封面故事。
注意：“小庞生活作文教育研究教育科学的江苏省”十五“规划研究课题。主持人：金补充锦
。文章研究阶段的结果。