《藤野先生》第一段在内容和结构上有什么作用?

选文如下
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”

内容上:似贬实褒,表达了中国留学生的厌恶与嘲讽,脊禅揭露他们招摇过市自我陶蠢销醉的丑态,表达强烈的愤懑之情;

结构上:引出下文,与后文形成呼应,为下面为了拯救民族,弃医从文做铺垫 。

《藤野先生》,是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本东北大学的留学生活,表达了深切的怀念之情。

另外,文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风,特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时,也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。

扩展资料:

创作背景:

1902年4月,鲁迅22岁,他怀着寻求救国救民真理的理想,去日本留学,在东京的弘文学院补习日文。1904年9月,转赴仙台,进仙台医学专门学校学医。毕业于爱知县立医学校(现名古屋大学)的藤野先生,在鲁迅入学的两个月前,升格为仙台医学专门学校的解剖学教授。

鲁迅在此认识了这位日本学者,并且同他建立了深厚的师生友谊。在日本军国主义影响下,当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。但藤野先生并不如此,他对来自弱国的鲁迅毫不歧视,倍加爱护,并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。

这篇散文写于1926年10月12日,当时作者鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害,从北京南下,来到厦门大学任教,作者作此文予以怀念藤野先生,此文最初发表于同年十二月出版的《莽原带野游》半月刊第23期,后收入散文集《朝花夕拾》。

参考资料来源:百度百科-藤野先生


内容上:似贬实褒,表达了中国留学生的厌恶与嘲讽,揭露他们招摇过市自我陶醉的丑态,搜模表达强烈的世雀缓愤懑之情;
结构上:引出下岁桥文,与后文形成呼应,为下面为了拯救民族,弃医从文做铺垫 。
  1.一个“无非”写出作者的失望,心目中的颤告吵求学圣地不过如此;
  2.写出了清国留学生的不学无术,丑态百出,“标致”“富士山”“油光可鉴”都是在讽刺;
  3.”中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转“可见作者的目的是来学习,不同于那些留学生;

  4.“那是在学跳舞”又体现他们不学无术,使作者对他们很厌恶;

!总之,从内容上来看,写了作者在东友亮京的所见所闻所感;结构上的作用是交代作者去仙台求学的原因(这个地方风气不好就到别的地茄侍方看一看嘛)!